當(dāng)前聚焦：國家提出在學(xué)校設(shè)置教練員崗位西安的教練員們：希望盡快落地

還記得灌籃高手里德高望重的安西教練、足球小將里運(yùn)籌帷幄的本鄉(xiāng)教練嗎？

近日，隨著體育總局、中央編辦、教育部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），對教練員們關(guān)心的招聘、職稱評定、業(yè)績考核等做出新規(guī)定。

(資料圖)

【文件】

學(xué)校教練員旨在提升青少年體育鍛煉質(zhì)量和水平

根據(jù)《意見》內(nèi)容，通過在學(xué)校工作的教練員，加強(qiáng)學(xué)校體育工作力量，提升青少年體育鍛煉質(zhì)量和水平，幫助青少年享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

專職教練員納入專業(yè)技術(shù)崗位管理

義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中、職業(yè)院校、普通高校都可根據(jù)工作實(shí)際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，緩解體育師資不足問題。

確有必要設(shè)立專職教練員崗位的學(xué)校，在核定的編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置，專崗專用，納入專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行管理。

學(xué)校主管部門可對所管理學(xué)校的教練員崗位統(tǒng)籌設(shè)置，統(tǒng)一管理使用。各地人力資源社會保障部門應(yīng)在專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例方面給予支持。

體育后備人才培養(yǎng)和學(xué)校體育賽事活動等均可成為職稱評審的有效業(yè)績

學(xué)校教練員的職稱層級、崗位等級和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照《人力資源社會保障部 體育總局關(guān)于深化體育專業(yè)人員職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2020〕76號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

執(zhí)教期間，學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動能力提升情況、體育后備人才培養(yǎng)情況、學(xué)校體育賽事活動組織情況、學(xué)校體育社團(tuán)管理情況等，均可作為學(xué)校教練員職稱評審有效業(yè)績。

各地可拿出一定數(shù)量的學(xué)校教練員崗位面向取得一級及以上運(yùn)動員技術(shù)等級的退役運(yùn)動員公開招聘。學(xué)校教練員在取得教師資格后可按規(guī)定轉(zhuǎn)任體育教師，體育教師在取得教練員職稱后可按規(guī)定轉(zhuǎn)任學(xué)校教練員。

【講述】

一位資深的體育老師曾說過：“體育課是學(xué)校體育的身體，運(yùn)動隊(duì)是學(xué)校體育的靈魂?！?/p>

近日，華商報(bào)記者就上述新規(guī)采訪多名在西安市區(qū)、郊縣學(xué)校任教的教練員，聽聽他們的看法。

“應(yīng)給教練員‘名分’ 對小眾項(xiàng)目教練員應(yīng)多給予關(guān)注”

目前，大部分學(xué)校教練員都以聘用形式，與各學(xué)校的體育俱樂部簽約，多以一年一簽為準(zhǔn)。

“我們當(dāng)然特別希望能安定下來，但苦于沒有政策支撐。我們也常私下討論，萬一哪天換個(gè)不支持的校長，我們可能就搞不了了?！痹谖靼惨恢袑W(xué)任教的王教練說，“上述文件下發(fā)當(dāng)日，很多教練員都在轉(zhuǎn)發(fā)討論。總體來說，有人有憧憬，有人潑涼水。但不管嘴上咋說，心里肯定都是盼望這一政策盡快落地，畢竟這事關(guān)所有教練員的出路啊?！?/p>

“說實(shí)話，我們現(xiàn)在在學(xué)校的處境有點(diǎn)尷尬。一方面，說話不像體育老師那樣有分量，給孩子提出的一些訓(xùn)練要求，孩子和家長都不能按照要求來做，我們也思考為啥？其實(shí)很簡單，關(guān)鍵就在于我們‘啥都不是’，既然有文件出臺給我們一個(gè)‘名分’，那我們當(dāng)然支持、歡迎?！眲⒔叹氄f，“其次是收入問題。說實(shí)話，作為被聘任為教練的退役運(yùn)動員，我們多是鐘愛、熱愛自己曾從事的項(xiàng)目，也愿意為這一項(xiàng)目做基層工作，培養(yǎng)、挖掘好苗子。但誰能不考慮生存問題??？！尤其是一些從事小眾項(xiàng)目的教練，即使每個(gè)月每天都有課，收入也不過3000多元，因?yàn)閷W(xué)生基數(shù)少。”

希望教練員招聘時(shí)更側(cè)重專項(xiàng)能力且能給學(xué)校一定的自由選擇權(quán)

不過作為教練，對自身在專項(xiàng)項(xiàng)目上的優(yōu)勢他們很自信。

“比起以通識教育為主的綜合能力更勝一籌的體育老師，在單個(gè)項(xiàng)目上教練的優(yōu)勢肯定更明顯。”一位在校任教的教練員說，“我們這些退役運(yùn)動員出身的教練，多是從初中開始就全身心投入到從事項(xiàng)目的訓(xùn)練中，走過彎路、嘗過苦頭，所以教孩子時(shí)力爭用自己的經(jīng)歷和感悟讓學(xué)生少走一些彎路，畢竟有些經(jīng)驗(yàn)無法‘言傳’，只有‘身教’?！?/p>

但對于這些教練員來說，這些優(yōu)勢又往往意味著失去了一些其他的能力。

“對大部分專業(yè)運(yùn)動員來說，筆頭上的功夫肯定偏弱?！痹摻叹氄f，“若按照慣常的考教資或事業(yè)編的方法招聘教練員，有些在專業(yè)上十分優(yōu)秀的教練員很難將優(yōu)勢完全發(fā)揮；另一方面，體育項(xiàng)目是一個(gè)大類，其中細(xì)分了多個(gè)小類，每個(gè)小類間也是隔行如隔山。如果對一個(gè)射擊專業(yè)的教練考察乒乓球的相關(guān)知識與技能似乎也有點(diǎn)勉為其難的意味啊?！?/p>

因此，對于文件中提到的“學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動能力提升情況、體育后備人才培養(yǎng)情況、學(xué)校體育賽事活動組織情況、學(xué)校體育社團(tuán)管理情況等，均可作為學(xué)校教練員職稱評審有效業(yè)績”這些規(guī)定，教練員們都覺得挺好。

“我們現(xiàn)在就希望落地政策能保持這一政策的初衷?！庇薪叹殕T說。

還有教練員直言：“上述同志都說得有些隱晦。其實(shí)大家最直接的想法就是：希望通過公開招聘進(jìn)入學(xué)校，且因每位教練員擅長的項(xiàng)目都不同，如果在教練員招聘時(shí)能給學(xué)校一些自由選擇權(quán)，或許能幫助學(xué)校招聘到更適合學(xué)校發(fā)展的教練。”

其實(shí)要改變的還有很多……

還有一位教練稍有抱怨地說：“當(dāng)下經(jīng)常發(fā)生的是：我們已經(jīng)帶隊(duì)拿到了一些國內(nèi)比賽不錯(cuò)的成績甚至獎(jiǎng)牌，希望作為激勵(lì)、鼓勵(lì)在學(xué)校公開給孩子們頒發(fā)，實(shí)現(xiàn)起來都有困難。”

劉教練說：“站在學(xué)校的角度來說，升學(xué)率才是最重要的指標(biāo)；站在家長的立場來說，孩子有個(gè)穩(wěn)定、可靠的出路是第一要?jiǎng)?wù)。但從短期看，這些目標(biāo)不僅和練習(xí)體育沒有關(guān)系甚至還有沖突，因此盡管我們不止一次對家長和孩子說：從長遠(yuǎn)看，堅(jiān)持任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目練習(xí)都會受益匪淺，尤其是身心健康層面，而這正是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是目的啊?！?/p>

“我懂劉教練想表達(dá)的意思，他其實(shí)想說：不改變其他很多東西，即使設(shè)置教練員想一下改變目前體育教育的現(xiàn)狀也還是很難?！币晃唤叹毧偨Y(jié)說。

華商報(bào)記者 付啟夢

關(guān)鍵詞： 專業(yè)技術(shù) 人力資源