民辦中學(xué)發(fā)展受限制，陜西率先下發(fā)通知，想高薪“挖墻腳”可不行

正所謂：“百年大計，教育為本”。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系到社會進步的快慢，而為了讓同學(xué)們都能接受到更健康、更公平、更符合時代要求的培養(yǎng)，近些年相關(guān)部門做出了許多努力。

比如為了緩解“教育內(nèi)卷”，讓同學(xué)們從繁重的課本中解脫出來，教育部在2021年頒布了“雙減政策”；為了貫徹素質(zhì)教育，“5+2延時服務(wù)”以及“美育時代”的到來，也讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)文化課之余，也能夠花時間去了解課外內(nèi)容。

其實從各項政策的頒布中我們就看出，我國的教育事業(yè)正在從多方面進行著完善，而現(xiàn)如今，相關(guān)調(diào)整也來到了民辦學(xué)校身邊。

民辦學(xué)?？恐懊麕煛辟Y源，獲得了不少家長的支持

一直以來，公辦學(xué)校作為教育事業(yè)的主體，其社會地位就沒有動搖過，而民辦學(xué)校在教育系統(tǒng)中普遍只起到補充作用。

但在高中階段，很多地區(qū)卻呈現(xiàn)出了“本末倒置”的局面，那這又是怎么回事呢？這就不得不提到師資力量以及本科上線率的問題了。

985、211、雙一流等名校，在普羅大眾眼里往往是高起點、高薪、高發(fā)展的代名詞，所以不管是學(xué)生還是家長，都將他們視為奮斗的目標(biāo)。

但在每年本科上線率只有40%左右的情況下，大家拼的就是高中的師資力量以及個人天賦和努力。

眾所周知，民辦學(xué)校的背后站著資本，因此這類學(xué)校一方面承載著教書育人的重任，可另一方面同樣會追求收益，所以他們會為圍繞著“如何獲取利潤”這一核心問題，作出一系列調(diào)整規(guī)劃，讓家長們覺得高昂的學(xué)費花的值。

在這樣的前提條件下，民辦學(xué)校為了打響自己的口碑，不光要打造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，還要通過各種方式來吸引“名師”和優(yōu)質(zhì)生源，實現(xiàn)升學(xué)率“穩(wěn)中有升”的目的。

因此，民辦學(xué)校無論是從公辦中“挖名師”還是進行社會招聘，都會拋出比公辦學(xué)校更加具有誘惑力的薪資條件和晉升承諾。

長此以往，在高薪的吸引之下，優(yōu)質(zhì)教師就呈現(xiàn)出在民辦中學(xué)扎堆的情況，甚至還會形成地域性壟斷。

教師資源的傾斜并不利于教育事業(yè)的發(fā)展

雖說民辦學(xué)校尋求發(fā)展與突破是好事，可如此爭奪優(yōu)質(zhì)的教師資源，再吸引家長花費高昂的學(xué)費為學(xué)生鋪路，最終形成盈利的操作，卻會形成惡性循環(huán)。

久而久之，優(yōu)質(zhì)的教育資源將成為有錢人家的“專屬”，而對動輒一、兩萬學(xué)費感到吃力的普通家庭，就只能為孩子選擇教學(xué)水平一般的公辦高中，這顯然是違背了教育的公平性。

另外，如果校園教育的重點逐漸向民辦學(xué)校偏移，則會加劇因逐利而出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象，同樣也不利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。

因此，為了規(guī)范教育環(huán)境，避免出現(xiàn)這種影響教育公平性的行為，呈現(xiàn)出常態(tài)化的發(fā)展態(tài)勢，部分地區(qū)的教育部門已經(jīng)做出了調(diào)整，民辦學(xué)校未來想要高薪“挖墻腳”可不行。

民辦中學(xué)發(fā)展迎來了“急剎車”，陜西省率先下發(fā)通知

針對公辦學(xué)校教師資源流失的情況，陜西省發(fā)布了相關(guān)通知，從多方面對民辦中學(xué)的發(fā)展進行了限制。

一方面，通知中明確表示，將會限制民辦學(xué)?！巴趬δ_”的舉動。嚴(yán)禁使用高薪等具有誘惑性的條件，私自將在編教師收入麾下，與公立學(xué)校爭奪師資力量。

而且文件中還特別提到，如果編制內(nèi)教師擅自離崗，也要接受一定的懲罰措施，比如之前評優(yōu)獲得的稱號，評級都會被撤銷。這樣一來，公立學(xué)校教師即便是真的想要跳槽，也要考慮自己到底能不能承擔(dān)得起后果。

另一方面，民辦學(xué)校此前跨區(qū)域“掐尖”尋找優(yōu)質(zhì)生源的行為，也被明確制止，要求與公辦學(xué)校同時開展招生活動，還給同學(xué)們一個更加良好的受教育環(huán)境。

不少家長對于這項調(diào)整表示歡迎

相關(guān)部門對教育事業(yè)逐漸規(guī)范，作出更加嚴(yán)格的管理，不少家長是表示歡迎的。畢竟掐滅教育資本化的苗頭，對于大多數(shù)普通家庭出身的同學(xué)來說，其實是利好之舉。

這意味著，他們能夠花費更少的教育成本，獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，進而實現(xiàn)階級跨越，這才是教育事業(yè)發(fā)展的初心。

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