云跡青年丨破“風(fēng)”前行 步履不停|世界信息

“我永遠(yuǎn)也忘不了那一天?！鞭r(nóng)加貴說(shuō)，“當(dāng)時(shí)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，這些家長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)是肢體健全的，有的跪著前行、有的手禿指缺、有的嘴巴歪斜?！?/p>

1986年9月1日，在四叔農(nóng)春盛和醫(yī)生農(nóng)炳康的“護(hù)送下”，農(nóng)加貴來(lái)到“那個(gè)村”成為一名代課教師。學(xué)校是一間20平方的隔離治療室，簡(jiǎn)易的土坯房子，離村子還有3公里路程。

那天，8名身體殘缺的家長(zhǎng)帶著12個(gè)孩子，或站或跪，在30米開(kāi)外的地方，不敢走近，生怕自己的樣子嚇跑第一個(gè)愿意進(jìn)村教書的老師。氣氛凝固，村民和孩子不敢說(shuō)話。農(nóng)春盛大聲地說(shuō)，這就是你們村的老師，叫農(nóng)加貴，以后就放心把孩子送到這里學(xué)習(xí)。

話音未落，村民們使勁地拍著沒(méi)有手指、沒(méi)有手掌的手，臉露出久違的笑容，面容扭曲。這樣的場(chǎng)景讓農(nóng)加貴心生膽怯卻又不敢離開(kāi)，生怕自己親手粉碎麻風(fēng)村人的希望和夢(mèng)想。

其實(shí)，第一次看見(jiàn)麻風(fēng)病人的樣子，農(nóng)加貴只想掉頭就跑。

“你要是走了，村里的孩子們?cè)趺崔k呀？從來(lái)沒(méi)有人愿意當(dāng)他們的老師。”預(yù)料到農(nóng)加貴可能會(huì)放棄，治療點(diǎn)的醫(yī)生急忙勸他。

去“麻風(fēng)村”代課是恐懼的，農(nóng)加貴同樣膽怯、退縮。于是，四叔“護(hù)送”他到隔離區(qū)，讓治療點(diǎn)醫(yī)生詳細(xì)介紹麻風(fēng)病癥狀、醫(yī)療技術(shù)、麻風(fēng)村患者治愈情況，以及怎樣去預(yù)防傳染，他緊繃的神經(jīng)才得到稍微舒緩。

“用酒精預(yù)防麻風(fēng)病的說(shuō)法，即便在當(dāng)時(shí)，我也不相信，但農(nóng)炳康還告訴我，學(xué)校不在麻風(fēng)村，在‘醫(yī)院’，距麻風(fēng)村有3公里多，我和‘醫(yī)院’的3個(gè)醫(yī)生共同居住生活，麻風(fēng)村的孩子沒(méi)有病，而且是每天從麻風(fēng)村走出來(lái)讀書，我不用去到麻風(fēng)村。”

醫(yī)生做伴、麻風(fēng)村又隔得較遠(yuǎn)、不直接接觸病人，這些條件使農(nóng)加貴決定留下來(lái)。于是，農(nóng)加貴成為了代課教師，每月領(lǐng)著19元工資。

“村民給我的補(bǔ)助，是通過(guò)高壓鍋消毒后經(jīng)由醫(yī)生的手給我的，直到第二年我提出不要再蒸了。”農(nóng)加貴說(shuō)：“1989年以后，政府給農(nóng)加貴的教師補(bǔ)貼增加到了每月45元，但村民依舊每月給他35元。”

“這是1995年我教一年級(jí)學(xué)生時(shí)用的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本。”現(xiàn)在他的辦公桌上依然可以看到兩本泛黃的課本。那時(shí)，農(nóng)加貴還只是一名代課教師，落松地小學(xué)也只是村民自辦的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生們用的課本都是從壩汪完小找來(lái)的舊課本。

“這兩本課本是一年級(jí)第一次用到新課本，發(fā)了14套，我和13個(gè)學(xué)生人手一套。當(dāng)時(shí)我是用編織袋裝扁擔(dān)挑，從壩汪完小走一個(gè)小時(shí)山路挑回來(lái)的?！备钷r(nóng)加貴高興的是，新課本的發(fā)放意味著落松地小學(xué)不再是村民自辦的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，成為了村小，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)有了保障，他和13名學(xué)生不用再四處找舊課本，不用再四處籌集教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

到1998轉(zhuǎn)為公辦教師之前，十多年間農(nóng)加貴的工資總共只有5040元。落松地的村民知道下一代要走出麻風(fēng)村唯有讀書，給了農(nóng)加貴諸多的幫助，他們劃了半畝稻田種植水稻、1.5畝山地種植玉米來(lái)給他喂養(yǎng)雞鴨改善生活，“田地全部由村民幫助栽種收割。”

現(xiàn)在的落松地小學(xué)校址從1986年以來(lái)，已經(jīng)三遷，“最早就是和‘醫(yī)院’在一起，用的教室是‘醫(yī)院’的一間屋子。后來(lái)搬離‘醫(yī)院’，在距‘醫(yī)院’約50米的一個(gè)小山包蓋房，作為學(xué)校。再往后就直接與‘醫(yī)院’徹底分開(kāi)，直接從山谷谷口搬回到麻風(fēng)村，在村子邊建蓋學(xué)校，這也就是今天的落松地小學(xué)所在地?！奔词故墙裉斓膶W(xué)校，在原校址上，校舍已經(jīng)重建過(guò)。

幾次學(xué)校校舍新建和遷移，都是麻風(fēng)村村民舉全村之力來(lái)參與建設(shè)的，“第一次到‘醫(yī)院’旁邊建新校舍，那是一個(gè)小山包，必須推平才能蓋房子，我先是找了一個(gè)開(kāi)推土機(jī)的朋友，全部事項(xiàng)都談好了，但到要?jiǎng)庸さ哪翘欤驗(yàn)楹ε伦冐粤?，沒(méi)有辦法，村長(zhǎng)號(hào)召全村的成年人用人力來(lái)推掉那個(gè)小山包。”

村民有的趕牛來(lái)拉土，有的是3個(gè)人一組，兩個(gè)人用繩子拉搟板（當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)用工具），一個(gè)人使勁把搟板摁進(jìn)土里，一趟一趟地硬拉，硬是用了1個(gè)星期，把小山包推平，然后村民動(dòng)手，建起了兩間教室。而在此之前，是村民自發(fā)集資了8000元用于建校。

“現(xiàn)在的落松地小學(xué)校址是1999年遷入的，那時(shí)有兩間平房，是村民們用石塊壘起來(lái)的，房屋質(zhì)量肯定不行，用到2002年，政府出資，才扒掉重建，學(xué)校小操場(chǎng)的地坪，也是村民出力平整后再用三合土打起來(lái)的，一些病人跪著用鍋鏟收漿的情景我至今歷歷在目。”

“老師是一個(gè)結(jié)，緊緊地將我和落松地村聯(lián)系在一起?！鞭r(nóng)加貴說(shuō)。

上課之余，他成為了村里的電器維修員、夜校掃盲班教師、政策宣傳員等。1998年，縣教育局把農(nóng)加貴調(diào)到離家更近，交通更方便的下壩小學(xué)，孩子們怕再也見(jiàn)不到老師，于是打著破爛的雨傘，披著用化肥袋子做成的雨衣，頂著傾盆大雨把農(nóng)加貴老師送到下壩小學(xué)，哭聲雨聲，聲聲錐心，難以釋懷的農(nóng)加貴，第二個(gè)學(xué)期就主動(dòng)申請(qǐng)回到學(xué)校、回到孩子身邊。

由于這個(gè)村莊的特殊性，孩子送出去讀書的可能性基本沒(méi)有，必須自己辦學(xué)。所以，當(dāng)下“集中辦學(xué)”的教育改革對(duì)于落松地小學(xué)來(lái)說(shuō)，或許被迫只能是一個(gè)例外。

令人欣喜的事發(fā)生在2020年，落地松村小學(xué)迎來(lái)了一名教師，她叫朱麗丹。她的加入，補(bǔ)上了農(nóng)加貴開(kāi)不了的英語(yǔ)課。同時(shí)，朱麗丹還負(fù)責(zé)語(yǔ)文、道德與法治等科目的教學(xué)，農(nóng)加貴則繼續(xù)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)兩門科目。三年來(lái)，朱麗丹的專業(yè)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，獲得了學(xué)生和村民們的認(rèn)可，落松地的故事，還在繼續(xù)。