信息化點(diǎn)亮教育公平路

在玉溪市澄江市海門小學(xué)，二年級（1）班的教室中響起了云南民歌《金孔雀輕輕跳》，學(xué)生們跟隨老師的指引，一邊打著節(jié)拍，一邊比著孔雀手勢，邊唱邊跳。接下來，他們還要通過一體機(jī)觀看著名舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》——豐富多彩的教學(xué)視頻和課堂互動，讓這些孩子對每一天、每一節(jié)課都充滿了期待。

(資料圖片)

曾經(jīng)，這里只是一個普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)設(shè)施老化、教育資源短缺、師資力量薄弱、生源不斷流失、教學(xué)壓力重、每個老師要負(fù)責(zé)幾門課程……種種問題困擾著學(xué)?！襁@樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校、山區(qū)校，在云南數(shù)不勝數(shù)。而教育信息化的發(fā)展，為這些深陷于諸多困擾的學(xué)校帶來了巨大改變。

2022年初，為加快信息時(shí)代教育變革，發(fā)揮以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新產(chǎn)品在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量中發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用，云南省教育廳基于云南教育云，在全省部署了覆蓋小學(xué)至高中階段全學(xué)科的教師教學(xué)備授課工具，聚焦打破“信息圍墻”限制，鏈接城鄉(xiāng)教育資源，促進(jìn)教育公平發(fā)展。

加強(qiáng)平臺建設(shè)，提高供給能力

在曲靖市陸良縣，得益于飛速發(fā)展的信息技術(shù)，教育信息化對于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃健⑻岣呓逃|(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用持續(xù)顯現(xiàn)。

據(jù)陸良縣教育體育局金丙茂老師介紹，為推進(jìn)陸良縣教育信息化建設(shè)，縣教育體育局組建智慧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《云南省教育廳辦公室關(guān)于運(yùn)用教師教學(xué)備授課工具促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)的通知》的文件精神，制定陸良縣智慧教育發(fā)展策略，加強(qiáng)智慧教育交流平臺建設(shè)，推行新的備授課管理制度，并對全縣學(xué)校進(jìn)行定期監(jiān)督考察。為落實(shí)相關(guān)推廣工作，陸良縣教育體育局做到“先學(xué)先行先領(lǐng)悟”，智慧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員率先學(xué)習(xí)教師教學(xué)備授課工具，在為各學(xué)校提供組織建設(shè)幫助的同時(shí)，提供技術(shù)支持、培訓(xùn)協(xié)助和價(jià)值講解，并給予學(xué)校組織建設(shè)指導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)。

目前，陸良縣高中、初中、小學(xué)共175所學(xué)校已完成教師教學(xué)備授課工具全覆蓋，學(xué)校后臺數(shù)據(jù)全部搭建完畢，全縣教師使用率超64%。金丙茂老師感嘆：“當(dāng)時(shí)一個學(xué)校一個學(xué)校地去給老師做培訓(xùn)，確實(shí)很辛苦，但現(xiàn)在看來完全是值得的。尤其山區(qū)和半山區(qū)學(xué)校的教師，很多時(shí)候一個教師要教授幾門課，教師教學(xué)備授課工具的推廣應(yīng)用，幫他們巨大地減少了備課時(shí)間和在海量資源里搜索的時(shí)間，使他們非常方便地就能享用優(yōu)質(zhì)教育資源，因而我們教師的使用熱情也比較高。”

優(yōu)化教學(xué)管理，關(guān)注技教統(tǒng)一

“優(yōu)化課堂教學(xué)是我們實(shí)施教育信息化建設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)注重信息資源的安全、真實(shí)有效性，以及信息技術(shù)的便捷性與教學(xué)服務(wù)性是否統(tǒng)一。”楚雄市牟定縣茅陽初級中學(xué)副校長王鋒說。

為了進(jìn)一步深化教育改革，加快推進(jìn)學(xué)校教育信息化的進(jìn)程，提高各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，茅陽初級中學(xué)積極發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校各類教育教學(xué)活動中的重要作用，探索現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

王鋒介紹道，對于在學(xué)校要如何推廣使用教師教學(xué)備授課工具，學(xué)校做了整體的研究探討，從上層研究一致覺得該項(xiàng)工作符合大部分教師需求和利益，到開展教師培訓(xùn)和意見反饋會議，最終制定課堂教學(xué)改革方案來確保備授課工具的推廣使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分應(yīng)用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)資產(chǎn)平臺查看教師使用情況，根據(jù)數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的管理政策調(diào)整，同時(shí)鼓勵教師積極開展信息技術(shù)與教學(xué)融合的創(chuàng)新教研。目前，學(xué)校90%的教師受益于工具中的優(yōu)質(zhì)教育資源，80%的教師能熟練運(yùn)用工具中各項(xiàng)功能進(jìn)行備授課，課堂活躍度明顯提升，深度教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)。

“資源的應(yīng)用體現(xiàn)不止在于教師，更在于學(xué)生?！蓖蹁h認(rèn)為，過去對教育的要求是“有學(xué)上”，現(xiàn)在是“上好學(xué)”，所以，作為教育工作者，只有為了讓孩子能“上好學(xué)”而不斷學(xué)習(xí)，不斷更新理念、技術(shù)和方法，將信息技術(shù)與教育教學(xué)充分融合，才能滿足人民對教育的美好需求。

活用教育資源，推動課堂改革

在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，而且要致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，才能提高課堂教學(xué)效果。

在澄江市海門小學(xué)丁川益老師的課堂上，學(xué)生呈現(xiàn)出專注又放松的狀態(tài)，每一次隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題之前，孩子們都握緊拳頭，蓄勢待發(fā)，只等隨機(jī)抽到自己的名字，就像小戰(zhàn)士一樣大聲將問題回答出來——這樣的專注度，讓課堂質(zhì)量得到了飛躍似的提升，既鍛煉了學(xué)生的思維敏捷度，也加固了學(xué)生對知識的記憶。

要問到這些孩子為什么喜歡丁老師的課堂，他們會毫不猶豫地告訴你，“丁老師的課堂好玩！”“像做游戲一樣，還有獎勵?！薄岸±蠋熾S機(jī)選我們回答問題，每個人都能被點(diǎn)到，很刺激?！薄昂托〗M一起完成任務(wù)很開心?！?/p>

對于丁川益老師而言，信息技術(shù)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，靈活使用工具，能夠搭建她和學(xué)生完成溝通與教學(xué)的橋梁。在她眼中，教師教學(xué)備授課工具帶來了豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，但如何界定和使用這些資源，推動課堂改革，提升教育質(zhì)量，才是重中之重。通過長時(shí)間的探索與實(shí)踐，丁川益總結(jié)出了一套“動靜結(jié)合，自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，通過對教學(xué)資源和課堂互動的融合，給予學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的機(jī)會，讓學(xué)生提出問題——自己通過對比尋找最優(yōu)解——小組合作探究——分組匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

丁川益老師表示，信息技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的很多不足之處，教師教學(xué)備授課工具不僅為學(xué)校師生帶來了更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為教學(xué)改革帶來了新方向。

提升信息素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教育信息化推廣之路并非一帆風(fēng)順，電子設(shè)備老舊無法和軟件適配、鄉(xiāng)村學(xué)校的教師信息素養(yǎng)亟待提升、老教師操作困難……這些問題不僅瑣碎，且需要投入大量時(shí)間、人力和精力。

澄江市孤山小學(xué)的平天能老師剛剛來到他教學(xué)生涯的第九個年頭，在過去的8年里，他連續(xù)擔(dān)任了7年班主任和2年教務(wù)主任，執(zhí)教語文、科學(xué)、道德與法治、信息技術(shù)等多個科目。同時(shí)，由于自己是學(xué)校中唯一一個對信息技術(shù)比較熟悉的人，他還擔(dān)起了教育信息化在老師之間的推廣重任。

“我們學(xué)校老教師很多，大家對于信息化教學(xué)了解有限。這份責(zé)任的最初只是來源于助人為樂的想法，我既然會了，那就多幫大家一些?！逼教炷芾蠋熣f。在主動學(xué)會教師教學(xué)備授課工具的安裝、使用、查看數(shù)據(jù)的方法之后，他為學(xué)校的每一臺辦公電腦、每間教室的一體機(jī)安裝了系統(tǒng)軟件，組織學(xué)校教師進(jìn)行系統(tǒng)功能培訓(xùn)和信息化教研，一遍又一遍帶著同事熟悉每一個功能。有老教師不理解教育信息化的意義，平天能老師結(jié)合身邊的實(shí)際應(yīng)用案例為他們講解；有老師總是忘記某一個功能的操作，他就不厭其煩地為之示范操作；學(xué)校一體機(jī)老舊無法安裝軟件，他就給一體機(jī)系統(tǒng)打補(bǔ)丁，想盡一切辦法把軟件安裝上去，為學(xué)校教師創(chuàng)造享受教育信息化便利的條件。

“幸好這個工具里有很多教學(xué)資源，我可以拿來修改一下就使用，不然光是四個科目的備授課就占據(jù)了全部時(shí)間，哪兒還有精力解脫出來幫大家培訓(xùn)、處理問題呢？但是現(xiàn)在好了，我們學(xué)校80%的老師都學(xué)會了怎么使用，受益很大。而我經(jīng)?！畵v鼓’這些，自己也學(xué)會了很多東西?！逼教炷芾蠋熣f，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)校教師的信息素養(yǎng)得到很明顯的提升，更多的信息技術(shù)、小工具得以被使用在教學(xué)、管理環(huán)節(jié)，對于部分教師而言，他們的專業(yè)發(fā)展也得到了更多體現(xiàn)。

在教育領(lǐng)域，所有技術(shù)方面的革命都是為了創(chuàng)造更均衡的教育環(huán)境，為了更高質(zhì)量的教育教學(xué)。技術(shù)變革的背后，是無數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校、山區(qū)校師生渴望的眼睛，是國家、社會、企業(yè)數(shù)十年來的付出和支撐，讓更公平更高質(zhì)量的因材施教理想得以加快實(shí)現(xiàn)，推動著中國教育蓬勃向上發(fā)展。以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，全省各地一直在努力。用技術(shù)燃燈，照亮一條教育公平路。

云南網(wǎng)記者胡曉蓉通訊員凜寶

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