越來越多留學(xué)生歸國 海歸的“就業(yè)時(shí)差”究竟尷尬在哪

“我太難了。”這句網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)畢業(yè)留學(xué)生而言，是個(gè)貼切的形容。據(jù)媒體報(bào)道，近10年來我國留學(xué)歸國人數(shù)平均增長率為24%。2018年，我國出國留學(xué)人員總數(shù)達(dá)到66.21萬人，而留學(xué)歸國人數(shù)達(dá)到51.9萬人次。

可是，隨著越來越多的留學(xué)生歸國，他們?cè)诰蜆I(yè)上卻遇到了不少尷尬，比如與國內(nèi)高校不同步的畢業(yè)時(shí)間，海外高校的招聘信息差異，身在國外而無法及時(shí)跟進(jìn)國內(nèi)的招聘流程等。

作為一名曾經(jīng)的留學(xué)生，筆者和身邊的朋友都經(jīng)歷過這一“就業(yè)時(shí)差”，我們把它總結(jié)為四大尷尬：時(shí)間尷尬、經(jīng)驗(yàn)尷尬、選擇權(quán)尷尬和信息不對(duì)稱的尷尬。而這些尷尬，常常會(huì)造成“趕場(chǎng)式”留學(xué)，也壓縮著留學(xué)生輾轉(zhuǎn)騰挪的空間。

對(duì)于時(shí)間尷尬來說，其實(shí)不僅僅是留學(xué)生畢業(yè)時(shí)間與招聘時(shí)間錯(cuò)位的問題，更多的還是“應(yīng)屆生”身份所帶來的緊迫感。由于平日學(xué)業(yè)緊張，不少同學(xué)都希望在畢業(yè)后“慢就業(yè)”，在國外實(shí)習(xí)、工作，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)后再回國?？墒牵?ldquo;應(yīng)屆生”的身份卻不等人。雖然理論上并不對(duì)留學(xué)生進(jìn)行應(yīng)屆、非應(yīng)屆的區(qū)分，但許多用人單位會(huì)對(duì)招聘留學(xué)生的畢業(yè)時(shí)間加以限制，成為事實(shí)上的“留學(xué)應(yīng)屆生”。

更重要的是，與“留學(xué)應(yīng)屆生”這一身份息息相關(guān)的，是相關(guān)的落戶政策。例如，北京和上海的留學(xué)落戶政策都或多或少地對(duì)畢業(yè)時(shí)間、回國時(shí)間等條件加以限制。對(duì)于留學(xué)生來說，回國后的首次就業(yè)是辦理就業(yè)落戶的最佳時(shí)機(jī)。隨著一些一線城市落戶政策的收緊，不少留學(xué)生只能選擇盡快回國。

與國內(nèi)的應(yīng)屆生相比，留學(xué)生也常常會(huì)形成“實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)洼地”。當(dāng)國內(nèi)的小伙伴手握各種大廠的offer(錄用信)時(shí)，留學(xué)生卻常常得不到這種“近水樓臺(tái)先得月”的便利。一方面，留學(xué)生常常會(huì)面臨高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力。國外許多高校都秉持著寬進(jìn)嚴(yán)出的原則，陌生的語言和生活環(huán)境也考驗(yàn)著留學(xué)生的適應(yīng)能力。筆者認(rèn)識(shí)的一位同學(xué)因保持著全A的學(xué)習(xí)成績和兩份同期實(shí)習(xí)而被奉為“神人”，可代價(jià)卻是每天八杯咖啡和三四個(gè)小時(shí)的睡眠。另一方面，初來乍到的留學(xué)生往往缺少當(dāng)?shù)厝嗣}資源，而當(dāng)慢慢熟知環(huán)境之后，又很快到了畢業(yè)時(shí)間。

此外，留學(xué)生還要面臨著是否留在國外的選擇權(quán)尷尬。以美國研究生為例，留學(xué)生畢業(yè)后通常可申請(qǐng)為期一年的OPT期(專業(yè)實(shí)習(xí)期)，在此期間可以在美國實(shí)習(xí)、尋找可以支持工作簽證的工作，而這一年往往又是在國內(nèi)應(yīng)聘的黃金時(shí)間。因此，對(duì)于想同時(shí)在中美尋找工作機(jī)會(huì)的留學(xué)生來說，往往就會(huì)在畢業(yè)前夕面臨畢業(yè)論文和中美應(yīng)聘的三重撞期壓力。有人可能會(huì)說，這種選擇未免有“騎墻派”之嫌?？墒菃栴}在于，理性選擇的前提在于對(duì)雙方環(huán)境的基本了解，體驗(yàn)過國外的就業(yè)環(huán)境其實(shí)可以幫助留學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)選擇。

與國內(nèi)“春招”“秋招”季密密麻麻的招聘信息相比，留學(xué)生也面臨著一層信息不對(duì)稱的尷尬。相比國外，國內(nèi)很多校招和就業(yè)宣講會(huì)內(nèi)容都會(huì)更為全面，涉及行業(yè)和單位所屬性質(zhì)也會(huì)更加豐富。而參與國外校招的單位往往同質(zhì)性較強(qiáng)，以國際化程度較高的互聯(lián)網(wǎng)公司和跨國公司為主。這對(duì)于學(xué)習(xí)STEM專業(yè)(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))的同學(xué)當(dāng)然利好，可是卻限制了不少文科類學(xué)生的選擇權(quán)。

其實(shí)，留學(xué)的意義絕不只是拿到一個(gè)文憑，而更多的是視野的拓寬和視角的轉(zhuǎn)換，這樣的經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間的積累和發(fā)酵。可是若一味地被“留學(xué)時(shí)差”推進(jìn)著流程，就必然會(huì)錯(cuò)失和消解那份最寶貴的留學(xué)價(jià)值。因此，針對(duì)留學(xué)生的特殊狀況，給他們一段優(yōu)雅的畢業(yè)緩沖期，也許會(huì)讓留學(xué)生的價(jià)值更加充分地釋放出來。

關(guān)鍵詞： 海歸 就業(yè)時(shí)差