陳元春：和佤山孩子一起學編程 全球微速訊

臨滄市滄源佤族自治縣，這里有一群“半路出家”接觸編程的老師，他們和學生們一起研究一同學習，希望用編程將佤山孩子的人生之路擴展得更加寬廣。

和佤山孩子一起學編程

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“未來的文盲不單只是不識字的人，還有不懂編程的人”。年滿40歲才開始接觸編程的陳元春，一直記得第一次聽到這句話時的震驚。

編程是什么？雖然很小的時候，陳元春便對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，也嘗試過自學，但受家中經(jīng)濟條件所限，就讀師范學校并早早工作的她，從來都不知道。

事情的轉(zhuǎn)機發(fā)生在2018年，中央電教館對口幫扶滄源縣，在全縣范圍開展編程培訓?！斑@么難得的機會我很激動，但是又怕年齡大了學不會，而且身邊并沒有多少人報名。我離退休還有很多年，就算是為了孩子們我一定要試試?！?/p>

和佤山孩子一起學編程

思前想后，在勐董鎮(zhèn)中心完小擔任語文教師的陳元春報名成為了縣市第一批編程學員。在學習及編程時，或許是因為熱愛，她反而比年輕人稍微進步地更快，在看到年輕人羨慕的眼光，或聽到他們的贊美之聲，陳元春內(nèi)心頗為驕傲。

既是學員，更是老師。通過系統(tǒng)化學習，她對編程有了更多技術(shù)之外的認識，她覺得這是開闊孩子視野、培養(yǎng)孩子們思維很好的方式。

于是，她回到學校創(chuàng)建小組，但此時，她內(nèi)心又犯怵了，因為學校的其他老師不了解編程，而且自己也只是培訓了幾天編程，根本不知道該如何教學生，同時家長也不理解……種種原因成了攔路虎，最后，陳元春決定用自己所教的五年級數(shù)學課來上編程課作為實驗。

和佤山孩子一起學編程

陳元春和孩子們說“我們都是第一次接觸編程，你們有什么不會的問我，我不會的就問技術(shù)人員。”就這樣他們邊學邊做，三年來，他們一共做了三個作品，第一個作品叫智能鄉(xiāng)村活動室，也許作品很簡單，但對于他們來說，就是一個零的突破。后來，他們又接觸了騰訊扣釘，參加了第一期的騰訊追夢，孩子們學習的興趣越來越濃厚，接著又做了校園緊急逃生，還有智能體溫檢測儀，三年下來，他們所做的智能體溫檢測儀入圍了該項目體育案例獎。

在第一屆騰訊追夢營活動的時候，她班級里一個緬籍學生的作品入圍了，但由于沒有身份證不能乘機去到現(xiàn)場，陳元春感到十分惋惜。但她仍舊鼓勵孩子說：“其實沒關(guān)系的，雖然你沒有到深圳，可是你跟很多同齡孩子比較，你已經(jīng)很早接觸編程了，請不要放棄你的編程學習?！爆F(xiàn)在，這個孩子已經(jīng)上初中，同時也在學校里面參加創(chuàng)客學習小組的活動。

和佤山孩子一起學編程

在那一屆的學生畢業(yè)后，陳元春又組建了新的團隊。其中有一個孩子叫陸天豪，他之前由于厭學輾轉(zhuǎn)過多所學校，已經(jīng)四年級卻連個人衛(wèi)生和生活自理能力都不具備。但他接觸編程以后，眼睛里有了光，變得不再厭學逃學，現(xiàn)在是年級第一，甚至交了很多好朋友，也開始注重起了個人形象。在陳元春看來，老師就是和父母一樣的，應該對待學生有同理心，多留心關(guān)注孩子，保護孩子的心靈。對于陸天豪如今的轉(zhuǎn)變，陳元春感到非常欣慰。

另一個在編程教育中，讓陳元春印象深刻的學生是鮑冬珍。在第三屆中小學生信息技術(shù)創(chuàng)新大賽，陳元春只是希望她有一個經(jīng)歷能有所成長，并不看好她的作品，但鮑冬珍最后卻拿下二等獎。這讓陳元春改變了想法，明白不能用成人的眼光去看待孩子。她當著全班的面和鮑冬珍道歉，鼓勵鮑冬珍堅持學習，直面困難。

“孩子是一張白紙，這張紙是要變成黑色，還是五顏六色，其實跟老師有很大的關(guān)系?！标愒赫f，鼓勵孩子嘗試很多時候比取得進步更加重要。她很驕傲能用自己的興趣影響到孩子們，希望能和孩子們一樣，不斷提升自己的技能，把孩子們引導得更遠。

云南網(wǎng)記者 吳沛釗 陳卓 實習生 楊麗