“雨林+研學(xué)”，如何揭曉更多神秘彩蛋？

■ 本報(bào)記者 劉曉惠?

(資料圖)

實(shí)習(xí)生 張依諾

一頂遮陽(yáng)帽、一個(gè)雙肩包、一只能定位且能拍照的電話手表，這是10歲的路巍參加研學(xué)活動(dòng)的必備“三件套”。來自上海的他，是研學(xué)團(tuán)隊(duì)里的?？?，今年8月初，路巍走進(jìn)海南吊羅山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，參與了一場(chǎng)3天2夜的熱帶雨林研學(xué)之旅。

這趟研學(xué)讓他覺得有點(diǎn)不一樣：雨林是天然的課堂，雨林特有物種是他們的研究對(duì)象，“我們好像在阿凡達(dá)里的潘多拉星球?！?/p>

這顆有著豐富資源的“星球”里，目前已經(jīng)開發(fā)了小部分研學(xué)旅游產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游從0到1的突破。但這邁出的第一步，還僅是一小步，仍有許多人并不了解熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游產(chǎn)品，旅游產(chǎn)品的開發(fā)還停留在初始階段?！坝炅?研學(xué)”，這兩個(gè)熱詞該如何更好地疊加、延伸、融合，才能揭曉更多神秘彩蛋？

知名度尚待提高

漫步在海南熱帶雨林國(guó)家公園吊羅山片區(qū)(以下簡(jiǎn)稱吊羅山片區(qū))，一步一物種，猴耳環(huán)、蝴蝶樹、陸均松……讓人驚嘆于大自然竟能將如此繁茂的生命齊刷刷展現(xiàn)到你眼前。

“這里是物種基因庫(kù)，是野生動(dòng)物天堂?！焙Ｄ蠠釒в炅謬?guó)家公園管理局吊羅山分局副局長(zhǎng)馮和向海南日?qǐng)?bào)記者介紹。

有了優(yōu)質(zhì)的天然課堂，還要有前來學(xué)習(xí)的“學(xué)生”。這幾年，研學(xué)市場(chǎng)需求高漲，各類研學(xué)旅行產(chǎn)品層出不窮。但相比其他研學(xué)產(chǎn)品，海南熱帶雨林的研學(xué)則顯得有些冷清。

“總體來看，市場(chǎng)上關(guān)于熱帶雨林的研學(xué)產(chǎn)品、活動(dòng)目前還是比較少。”海南省旅協(xié)研學(xué)行業(yè)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、海南柒彩陽(yáng)光國(guó)際旅行社有限公司董事長(zhǎng)符永岑說，該旅行社自2020年開通國(guó)內(nèi)研學(xué)業(yè)務(wù)起，島內(nèi)的研學(xué)活動(dòng)多以研學(xué)基地一日游、軍事夏令營(yíng)為主。

“我們?cè)谌藛T配置、硬件設(shè)施等方面條件有限，難以持續(xù)接待大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)?！瘪T和坦言，近些年，也有一些研學(xué)團(tuán)來到吊羅山片區(qū)開展活動(dòng)，大多是簡(jiǎn)單的觀光和講解科普，深度體驗(yàn)的研學(xué)產(chǎn)品少。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際旅游學(xué)院副院長(zhǎng)王曉明曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，用一年半的時(shí)間對(duì)海南熱帶雨林研學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過一半的受訪者并不了解熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)旅游產(chǎn)品。

要與文化深度融合

實(shí)際上，我省在推動(dòng)熱帶雨林研學(xué)上做出了很多努力，取得了一定成績(jī)。

比如，依托吊羅山熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性和完整性，海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局吊羅山分局在原保護(hù)區(qū)辦公樓、南喜山腳等地分別修建了1個(gè)科普宣教廳和3個(gè)野外科普教育基地，園區(qū)里的度假村也可為研學(xué)團(tuán)隊(duì)提供食宿服務(wù)，不少護(hù)林員、工作人員還成為研學(xué)講解的導(dǎo)師。

海南熱帶雨林國(guó)家公園區(qū)劃總面積4269平方公里，范圍涉及43個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)175個(gè)行政村，國(guó)家公園所處的中部山區(qū)是黎族、苗族等民族的集中居住區(qū)。這意味著熱帶雨林研學(xué)在內(nèi)容的開發(fā)設(shè)計(jì)上，不止于雨林，還能串聯(lián)起鄉(xiāng)村研學(xué)、民族文化研學(xué)、紅色研學(xué)等周邊產(chǎn)品。

位于海南熱帶雨林國(guó)家公園五指山南麓的毛納村，許多研學(xué)團(tuán)隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來此一覽“五峰如指翠相連”的奇峰美景，走進(jìn)“一水護(hù)田將綠繞”的田園風(fēng)光。

五指山水滿鄉(xiāng)政府工作人員盧德平說，這個(gè)暑假，毛納村接待了幾個(gè)研學(xué)團(tuán)。他認(rèn)為，熱帶雨林國(guó)家公園和毛納村可以相互借力，讓研學(xué)團(tuán)在村里體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化。

王文國(guó)在水滿鄉(xiāng)經(jīng)營(yíng)著一家茶園，他也接觸過一些到熱帶雨林研學(xué)旅游的散客，他希望自家的茶園能成為雨林研學(xué)某個(gè)環(huán)節(jié)的載體，“大家可以到茶園里體驗(yàn)采茶、炒茶的樂趣，為雨林研學(xué)增添一份情趣?！?/p>

構(gòu)建系統(tǒng)化研學(xué)體系

不久前，海南省旅游協(xié)會(huì)研學(xué)行業(yè)分會(huì)組織了一場(chǎng)熱帶雨林國(guó)家公園研學(xué)資源考察活動(dòng)，許多企業(yè)代表、專家學(xué)者走進(jìn)海南熱帶雨林。

一趟調(diào)研下來，大家在看到雨林研學(xué)的前景的同時(shí)，也更準(zhǔn)確地找到了雨林研學(xué)目前的問題所在。比如，研學(xué)旅游資源空間分布散、特色不鮮明、市場(chǎng)知名度不高、旅游產(chǎn)品類型較單一等。

如何破局？王曉明提出了熱帶雨林研學(xué)旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念要體系化，研學(xué)旅游課程要模塊化，打造標(biāo)準(zhǔn)化的研學(xué)工具包、研學(xué)旅游課程模板。同時(shí)，建設(shè)熱帶雨林研學(xué)旅游資源庫(kù)智慧平臺(tái)，所有研學(xué)產(chǎn)品課程、資源、模塊入庫(kù)，根據(jù)不同需求直接生成不同的熱帶雨林研學(xué)旅游產(chǎn)品。

在此基礎(chǔ)上，海南大學(xué)旅游學(xué)院副教授潘志新認(rèn)為，海南熱帶雨林國(guó)家公園的七個(gè)分局要實(shí)施差異化研學(xué)課程研發(fā)，把每個(gè)分局的特色、優(yōu)勢(shì)凸顯出來，避免同質(zhì)化。他還特別提到要全面改造和優(yōu)化整個(gè)國(guó)家公園的解說系統(tǒng)，把科普功能升級(jí)為研學(xué)產(chǎn)品，服務(wù)于全國(guó)研學(xué)市場(chǎng)。

海南大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)任明迅則建議，要加強(qiáng)國(guó)家公園文化建設(shè)，融入海南特有的黎苗民族文化，深化雨林研學(xué)的研究性、探索性、啟發(fā)性學(xué)習(xí)。

海南省旅游協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)孫相濤表示，熱帶雨林資源豐富，可以在研學(xué)產(chǎn)品中把景區(qū)、鄉(xiāng)村等資源聚集、聯(lián)動(dòng)起來，讓公司、研學(xué)團(tuán)隊(duì)不用浪費(fèi)更多精力去尋找分散的資源。在資源整合的同時(shí)，還可以聯(lián)合做營(yíng)銷推廣，推出品牌化的研學(xué)路線和課程。

“熱帶雨林研學(xué)一定能成為自貿(mào)港研學(xué)的金字招牌?！焙Ｄ洗髮W(xué)旅游學(xué)院副教授、省旅游協(xié)會(huì)研學(xué)行業(yè)分會(huì)秘書長(zhǎng)謝祥項(xiàng)表示，未來，研學(xué)行業(yè)分會(huì)將陸續(xù)推出研學(xué)課程行業(yè)指引、研學(xué)指導(dǎo)師服務(wù)規(guī)范、研學(xué)基地能力評(píng)估規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地服務(wù)于海南熱帶雨林研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展。(本報(bào)?？?月28日訊)

關(guān)鍵詞：