常州經(jīng)開區(qū)：從陜西平利“飛”來的140余封書信傳遞教育幫扶溫度

“你看，老師拿來了鼓鼓囊囊的一袋信?！薄瓣兾餍』锇閬硇帕?！”“不知道我的小伙伴會給我寫點啥？”……近日，常州經(jīng)開區(qū)小學四年級的3個班“炸開了鍋”，同學們興奮的源頭，是老師們手中來自陜西省安康市平利縣興隆鎮(zhèn)中心小學同學們的回信。

上課鈴聲一響起，四（2）班的語文老師陳慧宇對應信封上的名字，為同學們一一發(fā)放信件。收到陳老師下達的拆信“信號”，同學們都迫不及待地撕開信封，鋪平信紙，聚精會神地閱讀起來。

孩子們展示收到的來信

“在寄給陜西小伙伴的信件里，我介紹了我的家鄉(xiāng)連云港市?；匦胖校岬?，期待和我一起去我的家鄉(xiāng)，游花果山?！睂W生董詩蕊介紹起信中的內(nèi)容。

另一邊，學生殷舞更是激動不已，“寄信時，陜西人民正在抗擊疫情，我就在信中寫下了鼓勵的話，并講述了身邊的趣事。陜西的小伙伴在回信中對我表示了感謝?！迸d隆鎮(zhèn)中心小學同學們回信中簡單的分享，雖然語言樸素，但是讓經(jīng)開小的同學們開心了許久。

去年10月，在常州經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局的“撮合”下，常州經(jīng)開區(qū)小學與陜西省安康市平利縣興隆鎮(zhèn)中心小學“牽”起結(jié)對共建的手。兩個月后，經(jīng)開小四年級語文組教師圍繞習作《寫信》進行了集體備課，與共建學校的孩子們互通信件的點子應運而生。此次書信郵寄也是兩所學校共建后的首次交流活動。

陳慧宇透露，為了讓孩子們更好地抒發(fā)真情實感，提高溝通能力，語文組的老師們提出通過“寫信—寄信—收信—回信”的方式，給予學生真實的情境體驗感。

年前，經(jīng)開小的140余封書信“飛”到了興隆鎮(zhèn)中心小學。受寒假、疫情等因素影響，歷經(jīng)2~3周的“長途跋涉”，回信終于從陜西出發(fā)，陸續(xù)來到經(jīng)開小。

學生朗讀回信

“以前我從來沒有郵寄過紙質(zhì)信件，這次在老師和媽媽的幫助下，獨立完成了寫信、貼郵票、郵寄整個過程，又獲得了一項新技能?！睂W生王華說?！巴ㄟ^寫信的方式和遠在陜西的小伙伴交流很新鮮，也很有趣，希望以后還能以這種方式與更多人進行交流。”學生經(jīng)澤雨說。經(jīng)開小副校長戚微琪則表示，新形式的結(jié)對活動，為學校創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計提供了全新思路，也更深層次地豐富了兩校之間的結(jié)對形式。

近兩年，經(jīng)開區(qū)與平利縣在教育方面的連結(jié)程度不斷加深。2020年秋，經(jīng)開區(qū)的“支教天團”就已前往平利縣開展對口幫扶工作，幫助平利縣提高教育水平，發(fā)展教育事業(yè)；同年11月，在任教于平利縣城關(guān)第二小學的徐國平老師的牽線下，橫山橋中心小學的學生們?yōu)槌顷P(guān)二小的孩子們寄送了書包、鋼筆、手表、書籍等禮物；去年10月，劍湖實驗學校組織開展“常陜牽手圖書捐贈”活動，短短一周，同學們就捐贈了1423本書。

除了已經(jīng)結(jié)對的經(jīng)開小與興隆鎮(zhèn)中心小學，橫山橋中心小學與平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學、遙觀中心小學與平利縣城關(guān)小學等也已實現(xiàn)結(jié)對幫扶。當前，經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局正全力為經(jīng)開區(qū)和平利縣的學校搭建溝通橋梁，持續(xù)深化與平利縣教育領(lǐng)域的協(xié)作，通過開展學校合作共建、校企合作、教育資源共享等多層次、多維度的交流合作，共同勾勒“繁花似錦、碩果飄香”的蘇陜協(xié)作教育盛景。

【來源：學習強國】

關(guān)鍵詞： 興隆鎮(zhèn)中心小學 中心小學