陜西副校長毆打初二女生，過程持續(xù)近1小時(shí)，后續(xù)結(jié)果已出

孩子都是家長的心頭肉，當(dāng)家長把學(xué)生送入學(xué)校，不求他們都能成為學(xué)霸，至少能讀書明理，在學(xué)校的教育下安穩(wěn)成長。

關(guān)于體罰學(xué)生這件事，家長們有不同的看法，有人認(rèn)為老師不應(yīng)當(dāng)用體罰的方式來教育學(xué)生，有些人則認(rèn)為對于過于頑皮的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽土P措施是有必要的，但個(gè)人認(rèn)為體罰學(xué)生這件事本就不應(yīng)該，一旦開了口子，個(gè)別職業(yè)素養(yǎng)不高的教師就會(huì)過度，對學(xué)生造成不可挽回的傷害。

陜西副校長毆打初二女生，過程持續(xù)近1小時(shí)

初中是個(gè)過度階段，沒有高中生的成熟，卻多了青春期的叛逆，很多老師對于管理初中生都很頭疼，但老師的本職工作就是耐心的教導(dǎo)學(xué)生，才好幫初中生明理懂事，可有個(gè)別老師卻沒有這個(gè)耐心，以為“體罰”就能教育好學(xué)生。

前段時(shí)間在陜西延安發(fā)生了一件讓很多家長都揪心的事情，一名上初二的女生小蘭在學(xué)校里被老師毆打了，過程持續(xù)將近1個(gè)小時(shí)，小蘭的身心受到了很大的傷害，牙齒松動(dòng)嘴唇出血，只能在家靜養(yǎng)，若說學(xué)生之間的打架還好理解，被老師打成這樣究竟是為何呢？

小蘭的家長表示，某天下午快放學(xué)的時(shí)候，幾名學(xué)生在走廊里追逐打鬧，被學(xué)校的副校長看到，在調(diào)查過程中小蘭恰好路過，副校長向小蘭詢問原因，小蘭因?yàn)闆]有參與所以沒有說明情況，被副校長以為是故意隱瞞，于是對小蘭拳腳相向，掌摑30多下，還用腳踢小蘭的頭部，整個(gè)過程持續(xù)了將近1個(gè)小時(shí)左右，當(dāng)時(shí)小蘭已經(jīng)意識模糊。

這么嚴(yán)重的傷，學(xué)生想隱瞞也隱瞞不了，回家第一時(shí)間被家長發(fā)現(xiàn)了，委屈的訴說了過程之后，家長十分氣憤，第二天到學(xué)校想要個(gè)說法。

校方稱只是情緒失控，當(dāng)?shù)亟逃止继幚斫Y(jié)果

別看那位副校長打人的時(shí)候挺兇，也知道自己行為不當(dāng)，所以當(dāng)小蘭家長找上學(xué)校的時(shí)候副校長根本就沒有出面，由另一位副校長接待，稱只是因?yàn)榍榫w失控而體罰過度，并向小蘭的家長道歉，可孩子被傷成這樣，哪是一句道歉能解決的？更何況打人的副校長從始至終都沒有出面更沒有道歉，小蘭家長一氣之下報(bào)警處理。

學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，安全問題本就應(yīng)由校方負(fù)責(zé)，然而作為學(xué)生的保護(hù)者卻對學(xué)生施加傷害，這樣的事情自然不能姑息，很快當(dāng)?shù)亟逃纸?jīng)過調(diào)查后查清了事情的原委，第一時(shí)間公布處理結(jié)果。

內(nèi)容中核實(shí)了這位副校長的對初二學(xué)生小蘭的暴力行為，已經(jīng)停止這位副校長在校的一切職務(wù)，安排老師對小蘭進(jìn)行心理輔導(dǎo)，后續(xù)調(diào)查結(jié)果出來會(huì)向外公布。

學(xué)校暫停了打人副校長的職務(wù)，教育局也表示會(huì)配合警方調(diào)查，這個(gè)結(jié)果也是給小蘭和家長一個(gè)交代，不過從事情發(fā)生到現(xiàn)在，那名副校長始終沒有和學(xué)生道歉，就連小蘭的醫(yī)藥費(fèi)都是家人自己出的，一名在校的初中生，本應(yīng)該開心快樂的度過學(xué)習(xí)的每一天，卻因?yàn)檫@件事留下陰影，只希望小蘭能夠盡快走出陰霾，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

身為教師應(yīng)該堅(jiān)守底線，不應(yīng)用體罰來教育學(xué)生

近些年中，我們偶有聽聞教師體罰學(xué)生過激的行為，正是如此，教育部才規(guī)定教師不得體罰學(xué)生，這是作為一名老師應(yīng)該遵守的底線，然而個(gè)別教師卻因?yàn)樽约旱臋?quán)威受到學(xué)生的挑戰(zhàn)而對學(xué)生動(dòng)手，這行為不僅違反了教師的職業(yè)操守，更是觸犯了法律。

學(xué)生是正在成長中的人，因?yàn)椴粔虺墒焖詴?huì)犯錯(cuò)，教育學(xué)生是老師的責(zé)任和義務(wù)，但實(shí)施教育的過程中更多的是需要老師的耐心，體罰教育看似簡單粗暴，也讓學(xué)生當(dāng)下產(chǎn)生畏懼，卻傷害了學(xué)生的身心健康，這不是一名人民教師應(yīng)該使用的教育方式。

老師從來不是一份輕松的工作，在教學(xué)任務(wù)中會(huì)越到性格各異的學(xué)生，或許有些學(xué)生的確被家長慣壞了十分叛逆，但老師更應(yīng)該找到合適的方法因材施教，把不同的學(xué)生拉回到學(xué)習(xí)的正軌上，這正是老師這個(gè)職業(yè)身具的偉大責(zé)任，所以即便教師在工作中有壓力，有情緒，也不應(yīng)該借由體罰發(fā)泄在學(xué)生身上，望每一位教師堅(jiān)守底線，學(xué)校也加強(qiáng)對教師的管理，不讓學(xué)生在本應(yīng)該是避風(fēng)港的場所受到傷害。

今日話題：你有過被老師體罰的經(jīng)歷嗎？

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關(guān)鍵詞： 處理結(jié)果 第一時(shí)間