組建學(xué)生成長(zhǎng)共同體！高新區(qū)這所學(xué)校“別樣”小組合作成效顯

小組合作探究學(xué)習(xí)，是當(dāng)今課堂教學(xué)中的一種形式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)等方面的能力，還可以營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

在西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué)，四人小組創(chuàng)新合作也在如火如荼地開(kāi)展著。尤其是落實(shí)“雙減”以來(lái)，這一實(shí)踐案例取得了良好效果，去年榮獲市教育局頒發(fā)的“質(zhì)量提升”獎(jiǎng)，也得到了師生及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體

激發(fā)課堂內(nèi)在生命力

西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué)建校以來(lái)，便在全年級(jí)各班推廣四人小組交流合作，用“兵教兵”的方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)、管理結(jié)構(gòu)的新路子，四人小組交流合作，即把每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4名學(xué)生，建組遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，每個(gè)學(xué)習(xí)小組均層次較為分明。在此基礎(chǔ)上，明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工。

“小組合作學(xué)習(xí)”目標(biāo)是小組成員共同確立的，要求小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要分工協(xié)作，幫助小組其他成員共同達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，也同步提升小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作探究能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不止課堂上，“四人小組創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)學(xué)校教育管理服務(wù)環(huán)節(jié)，自習(xí)課、午休、雙周吃飯前20分鐘、衛(wèi)生、常務(wù)等等，“四人小組創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)”都無(wú)處不在。

此外，四個(gè)學(xué)生之間還會(huì)進(jìn)行生活思想互助，并延伸至四個(gè)家庭，組建成長(zhǎng)共同體，切實(shí)確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，取得了良好的減負(fù)增效效果。

無(wú)處不在的創(chuàng)新合作

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

“很喜歡這種交流合作的方式，自己和同學(xué)們很樂(lè)意在小組內(nèi)部請(qǐng)教和研討，見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)與進(jìn)步！”初二年級(jí)一同學(xué)很喜歡這樣的小組合作。

改革后的課堂是鮮活的、有趣的，不僅讓孩子們找到了快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，也讓老師們堅(jiān)定了教育理念與發(fā)展方向?！霸趯?shí)施小組合作教學(xué)之后，學(xué)生變得侃侃而談，做事懂得互相配合，真正成為了學(xué)習(xí)的主人！”該校一七年級(jí)語(yǔ)文老師直言，“四人小組”落實(shí)課堂的主陣地，加倍提升了教師的教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

據(jù)悉，為保證“四人小組創(chuàng)新交流”模式的應(yīng)用效果，學(xué)校也建立了相應(yīng)的監(jiān)督和保障機(jī)制。教師作為“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制的主要制定者和引導(dǎo)者，定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度；以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果。同時(shí)教師自身也要不斷反思自己的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。

據(jù)了解，四人小組交流合作，是該校黨支部書(shū)記、副校長(zhǎng)郭戈2010年承擔(dān)省教育廳“減負(fù)增效”課題項(xiàng)目的研究成果。2013年，課題組被教育部評(píng)為“優(yōu)秀課題組”，郭戈也被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”。2021年，西安高新區(qū)第十一初級(jí)中學(xué)榮獲西安市教育局頒發(fā)的質(zhì)量提升獎(jiǎng)。

（來(lái)源：西安新聞網(wǎng)）

關(guān)鍵詞： 四人小組 初級(jí)中學(xué) 無(wú)處不在