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家長犯錯誤孩子扣分 現(xiàn)代版“連坐”引爭議

時間:2018-10-12 15:39:19    來源:中國新聞網(wǎng)    

家長犯錯誤孩子扣分 現(xiàn)代版“連坐”何時休?

“家長用超標(biāo)電動車,學(xué)?;蚩酆⒆拥赖路?rdquo;?連日來,山東菏澤某學(xué)校這一規(guī)定引發(fā)網(wǎng)友熱議。當(dāng)?shù)亟逃块T日前回應(yīng)稱,拒絕此類做法,對學(xué)生不會有任何懲罰性措施。

但網(wǎng)友仍提出質(zhì)疑:父母犯錯孩子“連坐”并非個例,如此“神邏輯”為何頻頻出現(xiàn)?

家長用超標(biāo)電動車 孩子被扣“道德品質(zhì)分”

今年8月以來,菏澤市開展了一場電動車專項整治行動。

10月7日,有媒體報道稱,接到當(dāng)?shù)囟嗝麑W(xué)生及家長反映,有學(xué)校在配合政府部門行動時,將家長駕駛超標(biāo)電動車(不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的三輪電動車和小型低速電動汽車)與學(xué)生的“道德品質(zhì)分”掛鉤,通過對學(xué)生扣分向家長施加壓力。

有學(xué)生告訴媒體,按學(xué)校規(guī)定,如果有家長騎超標(biāo)電動車來接,要罰寫檢討、叫家長。也有學(xué)生提及,老師會扣學(xué)生“道德品質(zhì)分”,有超速行為的扣10分、光騎電動車的扣5分。

對于媒體曝出的上述問題,菏澤教育局一名工作人員予以否認(rèn)。

當(dāng)?shù)亟逃蛛S后發(fā)布說明強(qiáng)調(diào),不得將家長使用超標(biāo)電動三輪四輪車的行為與對學(xué)生、班級評價相掛鉤,不得有任何帶有懲罰性的措施。

家長行為影響孩子評價 學(xué)校“神邏輯”引爭議

有網(wǎng)友將這一事件稱為現(xiàn)代版“連坐”,感慨稱,“已經(jīng)2018年了,竟還有這種荒唐事。”

實際上,類似事件并不只發(fā)生在菏澤,亦非今年首次出現(xiàn)。

早在2010年,河北保定有關(guān)部門就出臺舉措,家長校門口違法停車,對學(xué)生進(jìn)行通報并扣德育成績10分。

2016年,杭州也出現(xiàn)過家長在校外機(jī)動車道黃線內(nèi)停車,將扣除班級集體分,并影響三好學(xué)生考評的報道。

而在今年,又有山東濰坊某中學(xué)在招生簡章中增加硬性規(guī)定,要求報考學(xué)生的家長必須沒有失信記錄。

除了家長違規(guī)找孩子“算賬”的,還有家長“立功”能為孩子加分的。

不久前,武漢漢口有學(xué)生家長向媒體爆料,老師在QQ群中征集家長到校幫助完成學(xué)籍錄入工作,并表示,“家長積極參加班級活動、支持學(xué)校工作,可作為學(xué)生評選各項榮譽(yù)的標(biāo)準(zhǔn)。”

上述兩種情況最終都招來質(zhì)疑。有家長氣憤地說,從來只聽過未成年人犯錯、監(jiān)護(hù)人擔(dān)責(zé),如今有學(xué)校卻把這一套顛倒過來使用。“家長犯錯,孩子‘躺槍’,究竟是我上學(xué)還是孩子上學(xué)?這是什么神邏輯?”

有家長曾幫助孩子所在班級排課表、做衛(wèi)生、組織運(yùn)動會,只因“能為孩子加分”。這位家長坦言,以家長的表現(xiàn)作為評價孩子的標(biāo)準(zhǔn),心里對此一直很抵觸,但也確實無可奈何,“就算為了孩子,多忙都得參加。”

現(xiàn)代版“連坐”何時休?

面對家長的質(zhì)疑,有小學(xué)校長曾表示,扣分可以倒逼家長約束言行,為孩子以身作則,而加分能督促其對子女教育投入更多關(guān)注,長遠(yuǎn)看來都對學(xué)生成長有利。

但很多人并不接受這一說法。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授朱啟臻就在接受媒體采訪時直言,把家長行為與學(xué)生成績、品德掛鉤是欠妥的。

中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所研究員曾少聰對中新網(wǎng)記者表示,類似“家長犯錯學(xué)生扣分”的做法,雖在一定程度上約束了家長的行為,但管用不等于合理,一味唯效果論不可取。

以家長開車接送孩子影響校門口交通為例,想要根治,需要加強(qiáng)交通疏導(dǎo)、規(guī)劃停車區(qū)域、錯峰上下學(xué)等多管齊下,解決主體是交管部門和學(xué)校。

“相關(guān)方面把矛盾轉(zhuǎn)嫁給孩子和家長,顯然是不負(fù)責(zé)任的。”曾少聰說。

另有專家更直言,“現(xiàn)代社會竟仍有‘株連’一說,簡直不符合法治社會建設(shè)的基本精神。”

至于以加分敦促家長對子女教育給予更多關(guān)注的方式,亦被認(rèn)為值得商榷。

有專家稱,家、校合作理應(yīng)推廣,但不能忽視邊界。把一些本該由學(xué)校完成的教育教學(xué)任務(wù)簡單粗暴地推給家長,甚至將此與孩子評價掛鉤,迫使家長成為“助教”“義工”,如此“綁架”不該提倡。(記者 付強(qiáng))

關(guān)鍵詞: 家長 錯誤 孩子

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