非遺文化進校園 “沉浸式”體驗加深樂學愛學

一把剪刀，一張紅紙，手指翻飛間，腦海中的形象便躍然眼前，這樣的場景如今經(jīng)常出現(xiàn)在校園中。當非遺走進校園，學生們從最初的了解、鑒賞，到現(xiàn)在親自動手體驗，在實踐中學習技藝技能。不難發(fā)現(xiàn)，近年來的非遺進校園更偏向于“沉浸式”，注重體驗感，也更注重融合，而“雙減”的到來，更讓非遺充分發(fā)揮出了其美育價值，提升了學校的教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平。

陶塑、剪紙、木偶戲

非遺文化進校園更重體驗

文化遺產(chǎn)是中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造的燦爛文化，讓非遺文化走進校園，傳承生生不息的傳統(tǒng)文化，早已不是新鮮事。2004年，濟南市趵突泉小學的學生就走進了剪紙藝術(shù)的殿堂，2011年學校又將濟南皮影引入課堂，學校校長李秀蓮曾表示，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是學校特色發(fā)展的源頭，是全體師生情感和夢想的載體，是學校特色文化建設(shè)的重要內(nèi)容。寒假期間，學校剪紙社團的師生還創(chuàng)作了《盛情中國 激情冬奧 頂流冰墩墩》作品，一朵朵雪花，一個個形態(tài)各異的冰墩墩在學生們的剪紙刻刀下變得栩栩如生。

“能親手做出一個好看的冰墩墩，我感覺特別有成就感。” 一塊小小的泥巴，在學生的手中，經(jīng)過多番揉搓，被捏制成一個個“冰墩墩”“雪容融”，今年的開學季，濟南市歷下區(qū)龍德學校的開學第一課讓學生們大呼“太開心了”，學校將黃河泥塑引入到開學第一課中，濟南陶塑非遺傳承人王令濤走進校園，讓學生們有機會能親身體會到陶塑的魅力，既鍛煉了動手能力，又激發(fā)了學生們對傳統(tǒng)文化非遺項目的熱愛。

近日，歷城區(qū)唐官小學4至6年級的學生近距離感受了木偶戲的神奇魅力，木偶戲傳承人李秀平首先給學生們介紹了木偶戲的悠久歷史及表演形式，隨后，李秀平又邀請在場的學生上臺親身體驗?zāi)九紤虻钠婷钪?，通過手指的默契配合，幽默風趣的表達，一個個小木偶在學生的操控下被賦予了新生命。

當非遺文化走進了校園，傳統(tǒng)文化和學校教育實現(xiàn)了融合。多年來，非遺項目進校園從最初的了解、鑒賞，逐漸走向了技能、技藝傳承，非遺文化進校園也更加注重實踐，在親手制作、親自體驗中，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，引導學生正確認識自己的人生價值和生命意義。

非遺傳承從娃娃抓起

幼兒園也有“非遺工作室”

一直以來，非遺傳承大多走進了中小學，但近年來，有越來越多的幼兒園開始挖掘非遺文化的教育價值，使其成為幼兒園的教育特色。非遺教學不僅豐富了幼兒的精神世界，還增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛，有的幼兒園還設(shè)有“非遺工作室”，打造出一片專屬于孩子的傳統(tǒng)文化活動基地。

走進濟南市天橋區(qū)濱河幼兒園，處處能感受到非遺傳統(tǒng)文化的氣息，布貼、彩泥、葉貼、扎染、編織、造紙、剪紙、泥塑……在布貼畫中，孩子們對顏色有了更加清晰的認知;在制作泥塑時，孩子們提升了自己的觀察和探索能力，在動手動腦中實現(xiàn)自主發(fā)展;收集銀杏樹葉，拼貼制作出一個美麗的“芭蕾女孩”，在色彩繽紛的樹葉中感受自然樂趣;一把剪刀、一張紙，人間的千姿百態(tài)通過孩子的想象力躍然紙上，小組分工合作的方式讓幼兒學會了溝通與合作。作為首個獲得“濟南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”的幼兒園，濱河幼兒園如今已實現(xiàn)了“班班有特色，人人會非遺”，孩子們在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下享受著美好童年。

在長清湖幼兒園，有一位“人氣高漲”的老師——王憲志，作為濟南市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“長清剪紙”第六代傳承人，王憲志的身影常出現(xiàn)在幼兒園的“非遺工作室”中，一把剪刀、一張紅紙，在王憲志的耐心講解和教授下，孩子們的想象力插上了翅膀，創(chuàng)造出屬于自己的“剪紙世界”。

幼兒園里的非遺傳承是將非遺文化融入到幼兒園的游戲活動、主題活動中，在游戲中體驗，在活動中探索，在幼兒心中播下“非遺”保護的種子，讓中華文化精神深深根植于孩子的心中。

融入課程和校園活動中

“沉浸式”體驗非遺文化

在濟南的不少學校中，非遺文化不僅出現(xiàn)在校園社團中，更系統(tǒng)的出現(xiàn)在結(jié)業(yè)典禮上、特色班本課中和行走的思政課里。

今年1月，濟南市緯二路小學舉行了校本課程結(jié)業(yè)典禮，古法造紙、非遺絨花、國風編織、泥塑工坊……這些都是緯二路小學的精品校本課程。結(jié)業(yè)典禮上，學校校本課程還將“財商”理念融入課程體系，以“集市”的形式展示學生在校本課程中的收獲。

日前，濟南市歷城區(qū)洪家樓第三小學二(3)中隊邀請了非遺“尹式結(jié)藝”傳承人尹崇芹開設(shè)了“繩結(jié)藝術(shù)”特色課。課堂上，學生們認真聆聽老師的講解，趣味十足的“繩結(jié)藝術(shù)”特色課讓同學們切身感受了中國傳統(tǒng)技藝的魅力，也讓學生們對于非遺文化充滿熱情，二(3)中隊有繩結(jié)藝術(shù)，二(9)中隊的剪紙、面塑也進行的如火如荼，課堂上，學生們化身為面塑小能手，跟著老師一步一步制作，一揉、一捻、一搓，或點、或刻、或劃，一個個鮮活生動、惟妙惟肖的作品呈現(xiàn)在眼前，在剪紙、面塑的班本課堂中，學生們感受到了創(chuàng)造的快樂，也實現(xiàn)了學校素質(zhì)教育與班級特色文化建設(shè)的融合。

在不少學校“行走的思政課”上，非遺也是重要的內(nèi)容。作為濟南市教育局100個思政課實踐教學基地之一，百花洲匯聚了刻瓷、柳編、鋦瓷等眾多傳統(tǒng)技術(shù)工藝，參觀非遺店鋪，現(xiàn)場觀摩手工藝人的工作過程、親自動手體驗……學生們體會著精益求精的工匠精神，也樹立了保護文化遺產(chǎn)的意識和責任感。

“雙減”注入新動力

傳統(tǒng)文化浸潤成長之路

“雙減”政策落地后，學生和家長對課后延時服務(wù)有了更高期待，為了滿足學生的個性需求，吸引學生參與課后服務(wù)，不少學校將非遺項目引進了校園，為非遺文化進校園注入了新的動力。

2月21日，濟南市育新小學二(4)中隊開展了“非遺剪紙進校園”主題活動，邀請濟南市民間文藝家協(xié)會副主席、濟南市非遺剪紙代表性傳承人、濟南剪紙藝術(shù)院院長王濤走進校園為學生們開講，學生們手拿紅紙專注的剪著自己的作品。大家紛紛表示，十分喜歡此次學校安排的活動，既能動手動腦，又能學習到中國傳統(tǒng)文化，還能在實踐中呈現(xiàn)精美的作品，收獲滿滿。據(jù)了解，一直以來，育新小學都高度關(guān)注落實中國傳統(tǒng)文化教育，學校結(jié)合“雙減”政策，不斷豐富學生的課余生活，接下來，學校還將引進更多的社會優(yōu)質(zhì)教育資源，充實課后服務(wù)課程，助力學生發(fā)展。

非遺項目豐富了校園文化生活，促進了藝術(shù)教育的深入開展。上學期，濟南市大明湖小學舉行了“傳承非遺文化 培養(yǎng)美育素養(yǎng)”剪紙展，社團學生以中國文化為創(chuàng)作靈感，不僅在服裝上進行創(chuàng)作，還在信封、紙扇、杯子、瓷盤中融入自己的剪紙作品，六年級三班的許舒雅說，“一張紅紙、一把剪刀，便能幻化萬千世界，或簡單或繁復，或細致或粗獷，剪紙以它獨有的表現(xiàn)形式為我打開了一扇全新的藝術(shù)之窗。”“雙減”下，非遺進校園不僅營造了文化藝術(shù)教育氛圍，更助力非遺文化發(fā)揮美育功能，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學生的成長之路。(山東商報·速豹新聞網(wǎng)記者 樊鵬莉)

關(guān)鍵詞： 沉浸式體驗 樂學愛學 非遺文化 美育價值