感恩！浙財(cái)大有位老師，教學(xué)十年 他記住了每個(gè)學(xué)生的名字

每屆學(xué)生來(lái)上課，他都細(xì)心制作一張座位表

浙財(cái)大有位老師，教學(xué)十年

他記住了每個(gè)學(xué)生的名字

大學(xué)課堂不像中小學(xué)課堂，如果有任課老師張口就能喊出你的姓名，并能在課堂上和你互動(dòng)，會(huì)不會(huì)感覺(jué)到很幸運(yùn)?

在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，就有這樣一位老師做到了。每次有新一屆學(xué)生上他的課，他就會(huì)制作座位表。第二次課后，他就能清晰地記下每個(gè)同學(xué)的面龐和他們的名字。甚至每一個(gè)上過(guò)他課的學(xué)生，他都能在校園遇見(jiàn)時(shí)準(zhǔn)確叫出名字。

他是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷系副教授郭軍靈老師，這樣的習(xí)慣，他堅(jiān)持了十年之久。

“只要遇到我教過(guò)的學(xué)生，我都會(huì)主動(dòng)和他打招呼，同學(xué)們聽(tīng)到我叫出他們的名字往往都會(huì)很詫異，但是我也能感覺(jué)到他們很開(kāi)心。”在郭軍靈老師看來(lái)，名字不僅僅是個(gè)符號(hào)，更是人與人之間情感聯(lián)系的紐帶。“我叫他們的名字，他們也會(huì)叫我郭老師，而不是遇見(jiàn)就說(shuō)簡(jiǎn)單的‘哦哦哦’。”同學(xué)們清晰地感受到他們被老師尊重和重視，更感受到老師和學(xué)生之間的情誼。

國(guó)內(nèi)的大學(xué)教學(xué)，目前普遍采用走班式教學(xué)，學(xué)生大多隨意就坐，很多同學(xué)喜歡坐后排，前排空缺很多，無(wú)形中拉開(kāi)了師生間的距離。久而久之，老師與學(xué)生的接觸交流越來(lái)越少。

為避免與學(xué)生的疏遠(yuǎn)，郭軍靈老師希望回歸中小學(xué)“座位表”式的課堂。

“我的第一堂課學(xué)生們可以隨意就坐，但第二堂課必須4個(gè)人組成一組坐在一起，當(dāng)然是在自愿原則的前提下。”座位表不僅可以讓郭老師記下學(xué)生們的名字，還可以加強(qiáng)課上互動(dòng)，互動(dòng)次數(shù)多了，他更能清晰地記住每一個(gè)上課學(xué)生的面孔和名字。為此，學(xué)生都不敢缺席上課。

記者留意到，郭老師的座位表上除了名字，還有密密麻麻的小勾和小組項(xiàng)目名稱。

郭軍靈老師指著上面的一個(gè)名字解釋說(shuō)：“每一次互動(dòng)就打一個(gè)勾，所以互動(dòng)最多的學(xué)生有28次。每個(gè)學(xué)期的課程都是我?guī)е麄冞M(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，每個(gè)小組都有一個(gè)自己的項(xiàng)目。一學(xué)期完成8次作業(yè)，每一次作業(yè)布置都會(huì)有互動(dòng)和回復(fù)，我都認(rèn)真點(diǎn)評(píng)并打分。”

除去課堂，課后郭老師常帶學(xué)生去參加各項(xiàng)比賽，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。其中在2016-2018年的三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中共獲4個(gè)三等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)，在浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃中獲得2項(xiàng)立項(xiàng)等等。

為此，他絕大多數(shù)時(shí)間都在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生參賽。每天早上6：50就到學(xué)校，晚上6：00才回去。學(xué)生們?？吹绞程每煲P(guān)門時(shí)，郭老師才匆匆趕去吃晚飯。

郭老師教授市場(chǎng)營(yíng)銷十年之久，這個(gè)“座位表”式的教學(xué)方法也堅(jiān)持了十年。幾乎每一個(gè)他教過(guò)的學(xué)生他都能記得，學(xué)生也都記得這位有趣的老師。

2017級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)同學(xué)付成輝對(duì)此深有感觸，他說(shuō)：“郭老師上課很有意思，他不僅僅教我們專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鹬厮?。用心地澆灌我們茁壯成長(zhǎng)，真的很感謝郭老師。”( 阮飛霞 施閃 趙蕾)

關(guān)鍵詞： 浙財(cái)大 老師