職業(yè)教育法正式頒布 去年青島6611名普高生轉到職校

職業(yè)教育法正式頒布,明確了職業(yè)教育的地位,并將于5月1日施行,引來社會各界的廣泛關注,圍繞取消普職分流的討論,4月25日還一度占據(jù)網絡熱搜。記者采訪了解到,在職教高考等利好政策下,職業(yè)教育正迎來一系列改變,中職也從原來以就業(yè)為導向的格局,走向了升學和就業(yè)的更多路徑。2021年,青島共有6611名普高的學生通過轉學程序轉到職業(yè)學校。

分流調整為協(xié)調發(fā)展

4月25日一大早,“取消初中畢業(yè)生后普職分流”,占據(jù)了網絡熱搜和朋友圈,成為眾多家庭熱議的一大話題。這個話題熱度興起來的原因之一,源于《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂通過并將于5月1日起施行。新修訂職業(yè)教育法的一大亮點是,首次以法律形式確定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確職業(yè)教育學生在升學就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有同等機會。

公開信息顯示,1996年頒布實施的職業(yè)教育法規(guī)定,國家根據(jù)不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。教育部2014年高中階段學校招生工作通知提到,原則上按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流;2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知中,要求職普比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源,要提高中等職業(yè)教育招生比例。

此次《中華人民共和國職業(yè)教育法》提到,在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展。一位教育界人士認為,普職分流具體執(zhí)行時,可能存在“一刀切”的現(xiàn)象,進而引起家庭的中考焦慮。如今,從“分流”到“協(xié)調發(fā)展”,似乎傳遞著改變的信號,但在眾多教育從業(yè)者看來,這種取消“分流”的表述,不意味所有人都會上普高,普職分流也仍有必要性。

職校從就業(yè)導向轉型

“職業(yè)教育讀三年就就業(yè),或者讀到?？凭徒Y束了。”此前,這是很多人傳統(tǒng)的認識,但近年來職教政策頻頻探路,提升職業(yè)教育育人質量,搭建“職教高考”升學路徑,甚至循序漸進地擴大招生計劃,正打破職教止步?？频奶旎ò?讓職業(yè)教育學生有了更多可能。公開信息顯示,職業(yè)教育本科層次教育2019年試點,目前已經有32所本科職業(yè)院校。國家將推動一批高水平的高職院校辦本科教育,本科職業(yè)教育的規(guī)模到2025年將不低于10%。

“眾多利好政策賦能職業(yè)教育,正推動家長意識上的轉變。近年來,學生家長咨詢職業(yè)學校招生,也比較多地關注著未來升學,很多學生最終也選擇了升學。”在招生和學生培養(yǎng)過程中,青島電子學校校務委員劉麗紅感受到,職業(yè)教育打通學生升學通道,滿足對于未來的多元化需求,也展示出了職業(yè)教育的吸引力。在這種新形勢之下,不少職業(yè)學校也在謀求轉型,以就業(yè)為主要導向的中職格局,正逐步轉向以升學為主要方向,加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時,為學生通過職教升學護航。

一組數(shù)據(jù)印證著職教的關注度。我省2012年就進行“職教高考”制度探索,在全國率先建立“文化素質+職業(yè)技能”職教高考制度,當時報名人數(shù)不到4萬人,到2022年2月數(shù)據(jù)顯示,已經增加到了20.9萬人。去年全省中考有2.95萬人達到了普高線,卻沒有選擇上普通高中,而是選擇職業(yè)學校,還有1.7萬名學生在普高學習,然后轉到了中職學習。具體到青島而言,2021年,全市共有6611名普高的學生通過轉學程序轉到職業(yè)學校。

普職融通探索新路徑

就職業(yè)教育的發(fā)展而言,青島本身也是一面旗幟,多元化地搭建成才通道,也呈現(xiàn)出了百花齊放的特點。目前,對于選擇職教的學生來說,有“3+4”本科、五年貫通、綜合高中、普職融通等諸多路徑,五年貫通實際通往高職?？?“3+4”貫通則銜接省內本科高校……每條路徑都有特色化的成才通道。

面對社會發(fā)展的具體需求,青島逐步調整職業(yè)教育布局,培養(yǎng)符合需求的技能型人才。在一所職業(yè)學校老師看來,職業(yè)技能和理論知識提升,實際上是互補的關系。從以往畢業(yè)生情況來看,他們專業(yè)知識會比較扎實,進入大學繼續(xù)理論提升,最后走上技能成才的道路。有一部分從職校走出的畢業(yè)生,在大學保研、考研實現(xiàn)了深造。

近年來,青島新試點綜合高中、普職融通,漸漸成了報考的熱點選擇。綜合高中試點方面,青島2018年開始試點,截至2021年,全市試點學校達18所。今年,青島又試點新型普職融通,學生注冊中職學籍,在對口普通高中學習,主要面向職教高考,為應用型高校提供優(yōu)秀技術技能人才。

“職業(yè)教育的體系建設正在不斷完善。根據(jù)社會發(fā)展和學生發(fā)展需要,職業(yè)教育在學歷層面會上下貫通,從中職到高職、本科甚至碩士。高中階段的左右融通上,給了學生更多的選擇機會,增強了學生發(fā)展的適應性。”青島高新職業(yè)學校校長孫洪傳說,就綜合高中的學生來說,適合普高課程就走夏季高考,適合職業(yè)教育課程就走職教高考,根據(jù)興趣特長、自身特點選擇適合的出路,實現(xiàn)個性化、差異化的發(fā)展。

職教走內涵發(fā)展之路

“職業(yè)教育法很鮮明的一個特點,就是給予職業(yè)教育明確的定位:與普通教育具有同等地位的教育類型。”孫洪傳認為,中職教育的定位也比較清楚,原來基本上以就業(yè)為導向,現(xiàn)在以升學和就業(yè)為導向,突出中等職業(yè)教育的基礎地位。“在頂層設計和政策環(huán)境上,職業(yè)教育的路徑越來越明晰,家長對于職教的認知也深了。”在他看來,職業(yè)教育法還提到多元參與,引導社會力量加入職業(yè)教育,不斷加大產教融合、校企合作,引導職業(yè)教育走上內涵發(fā)展的道路。

職業(yè)教育與普通教育要協(xié)調發(fā)展,實際體現(xiàn)的還是適合才是最好的。在青島電子學校校長崔西展看來,初中畢業(yè)后一定會有不同的發(fā)展方向。“人才戰(zhàn)略分為不同的用人層次、類型,體現(xiàn)不同的社會需求和個人發(fā)展。”職教高校的體系不斷完善,職業(yè)教育的發(fā)展路徑不斷明晰,是為社會培養(yǎng)著技術技能型人才。對于職業(yè)教育高校的質量和數(shù)量,在他看來,職業(yè)教育體系不斷完善的過程,也會推動著部分高校不斷轉型,“這是一個互相促進的良性發(fā)展,會推動著部分高校進一步改變。”

職業(yè)教育不斷迎來機會之際,在一位職業(yè)教育從業(yè)者看來,也讓職業(yè)教育慢慢變“吃香”,但職業(yè)教育還應該思考更多。“社會發(fā)展和企業(yè)需求不斷變化,職業(yè)教育一定要與企業(yè)融合,避免專業(yè)技能與企業(yè)需要脫節(jié),以真正培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才。學生也要不斷地學習和提高,對于專業(yè)技術和未來有更多思考,更好地做好自己的職業(yè)規(guī)劃。”(半島全媒體記者　劉金震)

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