南網(wǎng)知行書屋覆蓋迪慶中心小學(xué) 大山深處培植出一朵朵“夢(mèng)想之花”

云南電網(wǎng)公司積極貫徹落實(shí)國(guó)家教育扶貧相關(guān)要求，秉持“面向鄉(xiāng)村、依托學(xué)校、長(zhǎng)期幫扶，決不當(dāng)過(guò)客，辦一批南網(wǎng)知行書屋，為貧困地區(qū)小學(xué)生做些事，為民族未來(lái)做貢獻(xiàn)”的理念，2019—2021年，先后捐贈(zèng)1100萬(wàn)元，在迪慶州農(nóng)村中心小學(xué)建設(shè)33所南網(wǎng)知行書屋，為孩子們提供了更多元化的閱讀成長(zhǎng)空間。日前，南網(wǎng)知行書屋項(xiàng)目已基本覆蓋迪慶州符合條件的中心小學(xué)。

南網(wǎng)知行書屋以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，為一個(gè)個(gè)求知孩童搭建“夢(mèng)想之梯”，在大山深處培植出一朵朵“夢(mèng)想之花”，為改善鄉(xiāng)村教育提供了“南網(wǎng)樣板”。

在云南省維西縣白濟(jì)汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校，學(xué)校共有師生1024人，設(shè)置25個(gè)班級(jí)，吸納了白濟(jì)汛鄉(xiāng)周邊6個(gè)貧困村，299名貧困學(xué)生。云南電網(wǎng)公司在這里投資建設(shè)的“南網(wǎng)知行”書屋占地188平方米，書屋整體設(shè)計(jì)風(fēng)格現(xiàn)代童趣，充滿了朝氣和書香氣息，廣受師生喜愛(ài)。杵打分校依托書屋固化各班級(jí)“知行”閱讀課程，開(kāi)展課內(nèi)閱讀課、作文課、書法課、棋類和數(shù)算競(jìng)技等教學(xué)，不斷豐富教學(xué)方式手段，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校能保證大家每天1小時(shí)課外讀書時(shí)間，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇書屋設(shè)備。

在該校三年級(jí)老師楊海燕看來(lái)，書屋是個(gè)給孩子“造夢(mèng)”的地方，在閱讀量增大和認(rèn)知改變的共同作用下，孩子們對(duì)夢(mèng)想的構(gòu)建發(fā)生了很大變化?！霸絹?lái)越多孩子相信知識(shí)能改變命運(yùn)，我們老師在課堂上天天灌輸，都沒(méi)有帶大家到書屋看看這個(gè)瑰麗的世界、奇妙的故事帶來(lái)的效果好。書屋里有個(gè)圖書長(zhǎng)廊，是個(gè)開(kāi)放式的閱讀空間，每天一下課，孩子們就迫不及待跑去占座讀書。每次路過(guò)那里都有不少孩子在看書，這在以前，從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)?！?/p>

楊海燕還舉了一個(gè)例子，“我們班上有一個(gè)叫余奇的孩子，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，他的家長(zhǎng)說(shuō)這孩子讀完小學(xué)就不讀書了，當(dāng)時(shí)心里是非常難過(guò)的。”讓楊海燕沒(méi)有想到的是，余奇和書屋發(fā)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)。“上周，我注意到他一直特別努力在默寫古詩(shī)，就問(wèn)他怎么愛(ài)學(xué)習(xí)了。他帶我到書屋指著一本紅色封皮的書，我記得內(nèi)容是繪本和名言相結(jié)合的。他告訴我，這本書很好看。他在書屋這個(gè)環(huán)境的潛移默化下，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，也有了新的理想。他說(shuō)不僅要讀初中、高中，讀完了還想去當(dāng)兵?！?/p>

在這所90%以上都是傈僳族學(xué)生的學(xué)校，離開(kāi)過(guò)維西的學(xué)生非常少，一位老師曾在班上進(jìn)行過(guò)調(diào)查，39名學(xué)生中，只有兩名學(xué)生離開(kāi)過(guò)維西，最遠(yuǎn)到過(guò)大理。校長(zhǎng)和華說(shuō)，自己既是南網(wǎng)知行書屋建設(shè)的參與者，也是使用者，真正地感受到了書屋對(duì)學(xué)生的幫助，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能豐富興趣和開(kāi)闊視野，讓鄉(xiāng)村的孩子享受大城市的教育，看到和家鄉(xiāng)不一樣的地方。不管怎樣，都希望這些孩子努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠到外面看一看。

云南網(wǎng)通訊員 朱麗 胡雨 展寧 李琛

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