心中有光，筑夢(mèng)起航! 為教育，開啟一場(chǎng)跨越山河的攜手~

原標(biāo)題：心中有光，筑夢(mèng)起航!為教育，開啟一場(chǎng)跨越山河的攜手~

幫扶共建，共同成長(zhǎng)

為實(shí)現(xiàn)"全面育人，彰顯特色"的教育理念，不斷發(fā)揮名校引領(lǐng)，擴(kuò)大輻射的帶動(dòng)作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，促進(jìn)教育集團(tuán)教師教學(xué)以及教師素質(zhì)整體提升，加強(qiáng)集團(tuán)直管校、分校與成員校之間的聯(lián)誼與合作，2022年4月18日至19日，昆明師專附小教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)劉春偉一行8人到集團(tuán)成員校祿勸九龍中心校開展“六年級(jí)復(fù)習(xí)研討暨師專附小教育集團(tuán)送教活動(dòng)”，為教育攜手共辦老百姓滿意的家門口的好學(xué)校。

九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校，位于云南省昆明市祿勸彝族苗族自治縣，周圍分布居住著漢、彝、苗、蒙古、傣、壯、朝鮮、傈僳等8個(gè)民族。九龍鎮(zhèn)中心校下轄3所標(biāo)準(zhǔn)化完全小學(xué)，12個(gè)校點(diǎn)，9所公辦幼兒園，義務(wù)教育階段在校學(xué)生1743人，公辦幼兒園在園幼兒427人，在職教師190人。

在全面貫徹落實(shí)《昆明教育現(xiàn)代化2035》精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的大背景下，以及在市教體局及昆明師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)的關(guān)心支持下，九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)于2021年1月正式加師專附小教育集團(tuán)。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園。

名校攜手九龍鎮(zhèn)，活力校園換新顏。

校際交流是喚醒教育智慧，激發(fā)教育熱情最直接有效的手段；聯(lián)合教研有助于優(yōu)化落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校之間的交流合作，創(chuàng)造開放、互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境、豐富教育的內(nèi)涵；城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)體現(xiàn)了師專教育集團(tuán)對(duì)“雙減”政策落地實(shí)施的思考和舉措，打破了城鄉(xiāng)差距、校際壁壘，立足課改，同課異構(gòu)，切實(shí)推進(jìn)高效課堂，力促畢業(yè)班復(fù)習(xí)成效，探尋科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)集團(tuán)與成員校之間聯(lián)誼，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

教學(xué)展示

一種思想與另一種思想交換，

可以形成更新的多元思想。

集團(tuán)與成員校開展課程交流，

讓教師就同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，

充分發(fā)揮集體的智慧，

幫助教師們加深對(duì)教材的分析理解，

拓展教學(xué)思路，

從而提高全體教師的整體素質(zhì)。?

本次活動(dòng)由專題講座、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、語數(shù)英六年級(jí)復(fù)習(xí)研討課；音樂、體育、美術(shù)綜合學(xué)科示范課及九龍小學(xué)語數(shù)英展示課五個(gè)部分組成。

音樂課展示

由呈貢分校的賀晨老師送教《拾豆豆》到校，賀老師通過精美的課件、看圖模仿等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?cè)谫R老師的引導(dǎo)和音樂伴奏下，興致勃勃地打節(jié)拍、做動(dòng)作，體會(huì)著音律的快樂與美好。

體育課展示

由官渡分校的柴云老師執(zhí)教《立定跳遠(yuǎn)》。

柴老師的課堂教學(xué)組織層次清晰，教學(xué)過程收放自如，寓教于樂，學(xué)生積極參與，達(dá)到超預(yù)期的教學(xué)效果。

美術(shù)課展示

由彩云城分校的王榮榮老師執(zhí)教《手型添畫》，王老師以手型動(dòng)作視頻導(dǎo)入，通過擺一擺、描一描，讓同學(xué)們?cè)诋嫾埳袭嬒铝俗约合矚g的手型。

以手型來啟發(fā)孩子們的想象力，讓同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊袑?duì)手有了新的認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂。

數(shù)學(xué)課展示

由九龍分校的蔡順輝老師執(zhí)教《數(shù)學(xué)廣角——找次品》。蔡老師以“從81瓶口香糖中找出1瓶次品”為引，在授課中充分講解知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)應(yīng)用邏輯思維進(jìn)行推導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)知數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的道理，課堂氣氛十分積極活躍。

團(tuán)輔展示

月牙塘校區(qū)楊莎老師為六年級(jí)7個(gè)班的267位孩子帶來了三場(chǎng)主題為《心中有光，逐夢(mèng)起航》的心理健康團(tuán)輔活動(dòng)課，引導(dǎo)孩子們暢談夢(mèng)想，放松身心，探尋克服學(xué)習(xí)困難的辦法，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念。

英語畢業(yè)復(fù)習(xí)，由月牙塘校區(qū)的劉煥芝老師緊扣單元話題、深挖教材、創(chuàng)設(shè)信息溝，讓學(xué)生在觀察、預(yù)測(cè)、推理當(dāng)中梳理語言知識(shí)，真正關(guān)注了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，無形中滲透了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升。

語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，嵩明分校的王彥永老師用新穎的習(xí)課堂帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行第四單元復(fù)習(xí)。在王老師的組織下，同學(xué)們利用課堂的每一分鐘時(shí)間，大聲誦讀，靜心、專心、用心完成當(dāng)堂練習(xí)。王老師還運(yùn)用管理口號(hào)，高效管理，讓學(xué)生全情投入，訓(xùn)練邊讀邊記的習(xí)慣，提高了課堂效率，為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).

數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)由月牙塘校區(qū)朱蘭老師帶領(lǐng)同學(xué)們用思維導(dǎo)圖橫向地溝通了數(shù)與數(shù)的聯(lián)系，用數(shù)軸縱向地聯(lián)系了數(shù)的互化和性質(zhì)，構(gòu)建了數(shù)知識(shí)的完整體系，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了知識(shí)的遷移能力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本次活動(dòng)授課老師們精心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，入景入情，扎實(shí)進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象力，開啟學(xué)生思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。借助思維導(dǎo)圖和同桌互助、小組合作等方式在真正做到關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展時(shí)無形中滲透語言應(yīng)用、數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯思維和審美、運(yùn)動(dòng)綜合能力的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提升。

聯(lián)合教研看似只是種輸出行為，實(shí)則不然。

因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)和城市的教學(xué)環(huán)境不一樣，

教師在面對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體時(shí)，

需要不斷革新教學(xué)方法，

在此過程中，教師自身的教學(xué)水平也在不斷提升。

此次送優(yōu)質(zhì)課堂經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)最佳教學(xué)效果，

不僅發(fā)揮了名校引領(lǐng)、輻射作用，

還加強(qiáng)了校際間的交流與學(xué)習(xí)。

在濃厚的教研氛圍中，

讓科研興校的理念潛移默化滲透在教師們心中。

聯(lián)合教研帶來的課程精彩紛呈，

給九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校吹進(jìn)了一股教改新風(fēng)。

集團(tuán)董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)劉春偉

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

團(tuán)隊(duì)帶來的示范課和專題講座，

從不同學(xué)科，學(xué)段和學(xué)習(xí)層面，

讓大家把目光聚焦到課堂，

進(jìn)一步研究課堂教學(xué)，提升課堂質(zhì)量，

從根本上改變教師的教學(xué)方式和孩子們的學(xué)習(xí)方式，

促進(jìn)城鄉(xiāng)差別不斷縮小，

讓九龍中心校的學(xué)生以更好的狀態(tài)更好的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中得到更多的收獲，在成長(zhǎng)中獲得更多的體驗(yàn)。?

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校表示，在集團(tuán)的引領(lǐng)下，將不斷汲取養(yǎng)分充實(shí)自己，促進(jìn)全體教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為更好地促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)資源共享，不斷縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展；為實(shí)習(xí)九龍鎮(zhèn)中心學(xué)?？缭绞教嵘A(chǔ)教育整體水平，辦學(xué)水平和教育效益,作出不懈的努力與探索。

幫扶工作的啟動(dòng)，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間搭建了互幫互助、互聯(lián)互通的橋梁，增加相互之間的心靈溝通和情感交融，為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校健康發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才提供優(yōu)良教育環(huán)境。（王藍(lán)婉千）

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