西安高新區(qū)第十二小學(xué)開展第一屆“星躍好課堂”語(yǔ)文組教學(xué)示范觀摩活動(dòng)

教學(xué)的春天，

不需要大紅大紫的招搖，

不需要鶯歌燕舞的妖嬈，

只需要手捧一汪甘甜的清泉，

映照著點(diǎn)點(diǎn)星光，

躍動(dòng)著絲絲星芒。

2022年3月22日，為發(fā)揮教學(xué)能手、黨員教師示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用，促進(jìn)全校教師樹立新的教學(xué)理念，探索思維型教學(xué)課堂，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流，為我校青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，西安高新區(qū)第十二小學(xué)第一屆“星躍好課堂”語(yǔ)文組教學(xué)示范觀摩課在綠柳新芽的春日如期而至。

《讀讀童謠和兒歌》

快樂(lè)是祁亞楠老師執(zhí)教的《讀讀童謠和兒歌》的主旋律。孩子們?cè)谶@里愉快地感受童謠和兒歌的有趣，整堂課充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。他們時(shí)而悉心聆聽，時(shí)而低頭吟誦，時(shí)而拍打節(jié)奏，時(shí)而引吭高歌。做動(dòng)作朗讀，看圖片接讀，用方言伴讀……多種形式的朗讀，讓孩子在體會(huì)趣味的同時(shí)，循序漸進(jìn)地了解童謠和兒歌的特點(diǎn)，體會(huì)童謠和兒歌的樂(lè)趣，從而愛讀它們，愛上它們。

《傳統(tǒng)節(jié)日》

人之初，初在文明；性本善，善在遵守；性相近，近在傳承。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中傳統(tǒng)節(jié)日就是一抹亮光。鄧艷麗老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》用思維導(dǎo)圖的方式，借助多種識(shí)字方法，結(jié)合時(shí)事進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，繼承傳統(tǒng)文化，成為未來(lái)中國(guó)精神的代言人。

《朋友相處的秘訣》

管鮑之交結(jié)交深情厚誼，高山流水流淌萬(wàn)里情長(zhǎng)。廖鑫老師執(zhí)教的《朋友相處的秘訣》讓孩子們學(xué)會(huì)小組合作交流匯報(bào)的同時(shí)，明白了分享、互助、信任、理解……才是朋友相處真正的秘訣。個(gè)人分享、小組討論、集體匯報(bào)，層層深入的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。認(rèn)真地聆聽每一位學(xué)生的發(fā)言，悉心的悅納每一個(gè)學(xué)生的想法，廖老師用她溫柔的教導(dǎo)，指引著每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。

《寒食》

“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！边@花帶來(lái)了課堂的芬芳，這柳牽引著書聲的朗朗。一首首詩(shī)詞選段書寫著千里江山，一條條歷史記錄記載著滄海桑田。郭燕老師用她聲情并茂的語(yǔ)言帶領(lǐng)所有人來(lái)到了千年前的長(zhǎng)安，領(lǐng)略《寒食》之美，探討《寒食》之殤。郭老師別出心裁地邀請(qǐng)科學(xué)老師劉鵬祥老師現(xiàn)場(chǎng)從科學(xué)的角度向?qū)W生展示為何會(huì)“飛花”，文與理在此刻完美交融。

所有語(yǔ)文組的老師們，認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽、反復(fù)咀嚼、深入思考，在一節(jié)節(jié)豐富多彩、直指語(yǔ)用的課堂中不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)?！叭诵校赜形?guī)熝??！闭n后，四位上課老師進(jìn)行了課堂反思，她們有創(chuàng)新、有思維、有探究、有交流、有趣味、有融合的課堂是所有語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，各位老師也提出了自己的思考和建議。程校長(zhǎng)和孟主任對(duì)四位老師的展示課進(jìn)行了高屋建瓴的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了自己獨(dú)到的見解，令所有老師受益匪淺。

勝日尋芳，尋覓的是教學(xué)的芳華。無(wú)邊光景，光耀的是教育的蒼穹。相信在十二小所有教學(xué)能手、黨員教師示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用下，一定會(huì)迎來(lái)更加星光躍動(dòng)的未來(lái)。

關(guān)鍵詞： 西安高新區(qū) 第十二小學(xué) 層層深入