高考志愿該不該選擇“電競專業(yè)”

觀點1對1

很多高中生，又到了面臨填報高考志愿的時刻。每當此時，很多學生都會根據(jù)老師的推薦，來確定并且填寫志愿。不過，最近當一位老師為學生推薦電競專業(yè)時，卻引來了家長的反對和怒斥。

甲方

推薦電競專業(yè)就是亂指路

中學老師向畢業(yè)班的學生推薦報考電子競技專業(yè)，遭到家長怒斥。高考臨近之際，這則報道被打上“老師推薦孩子玩游戲”的標簽引發(fā)熱議。電子競技作為新興專業(yè)，學生報考并無不妥;但老師將其作為熱點專業(yè)向?qū)W生推薦，難免有失當之嫌。

電子競技的火爆，不等于電競專業(yè)的就業(yè)前景良好。判斷學校和專業(yè)優(yōu)秀與否，師資力量是最重要的評判標準。從目前開設這個專業(yè)的院校來看，從事教學的老師，幾乎都沒有行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗。沒上過戰(zhàn)場的教官怎能帶出好兵?在應用學科領域，市場往往領先學院派至少半個身位;電競行業(yè)的飛速發(fā)展，讓單純的科班教育毫無優(yōu)勢可言。

電競專業(yè)就業(yè)面過窄，普適性不足。在就業(yè)壓力面前，從業(yè)與所學無關是常態(tài)。從事游戲設計、電競管理等工作，并不一定需要電競專業(yè)出身。只要符合招聘方要求，一個會講故事的中文系學生完全可以勝任“游戲世界觀設定”;一個會畫漫畫卡通的藝術系學生也足以完成“游戲美術設計”，同時上述兩類專業(yè)就業(yè)面就相對較廣。而一個與游戲無關的企業(yè)是否會聘請電競專業(yè)的畢業(yè)生?在未來就業(yè)市場遭受隱形的就業(yè)歧視，才是電競專業(yè)畢業(yè)生面臨的最大問題。

如果說以上問題尚屬新學科發(fā)展中的必然曲折，那么教師推薦電競專業(yè)最大的問題則在于讓學生對自己產(chǎn)生錯誤的認識、對未來產(chǎn)生錯誤的判斷。愛好電影、愛好運動的學生群體龐大，但是因為對自身能力和天賦有相對客觀的認識，大多數(shù)學生并不會填報與電影、運動相關的專業(yè)。然而，玩游戲不一樣，相對較低的門檻、游戲中充足的成就感很容易讓學生誤以為自己很有游戲天賦，從而對自己的未來有了不恰當?shù)幕孟?。電競行業(yè)，無論是從事競技的選手還是從事游戲設計的人員，對天賦和實踐的要求極高，絕非簡單的興趣能夠支撐。作為教師，推薦不具備普適性的電競專業(yè)，就是把學生的前途指向窄路。袁 媛

乙方

別戴著“老花鏡”去看電競專業(yè)

老師向?qū)W生推薦電競專業(yè)遭家長怒斥，說到底，還是緣于家長對這一專業(yè)的誤解。電競專業(yè)并不是教學生如何打游戲，一旦家長放下“老花眼鏡”，理性了解這一專業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)，老師的善意推薦其實并無不妥。

首先，高校開設電競專業(yè)，順應了新產(chǎn)業(yè)對人才的需求。如今，電子競技已經(jīng)成為資本的“寵兒”，是名副其實的朝陽產(chǎn)業(yè)。除了專科院校之外，北大、中國傳媒大學等本科院校也紛紛設立電競相關課程或?qū)I(yè)，讓不少青少年躍躍欲試。

其次，電競專業(yè)并不等同于打游戲。想要學成畢業(yè)，需要和其他專業(yè)一樣，認真投入精力。目前，各院校電競專業(yè)開設的課程已經(jīng)涵蓋了電競產(chǎn)業(yè)上下游各產(chǎn)業(yè)鏈。高校開設電競專業(yè)，并不是為了培養(yǎng)職業(yè)玩家，而是培養(yǎng)電子競技組織與管理、策劃、傳媒等各方面的人才。當然，高校還開設了英語、計算機、思修等公共課程，以及社會學、經(jīng)濟學、心理學等輔助課程。打四年游戲就畢業(yè)，絕對是妄想。電競專業(yè)的學生也需要老老實實地上課、備考，在學習中樹立正確的人生觀、價值觀、“游戲觀”，掌握好專業(yè)技能，做好職業(yè)規(guī)劃。

再者，老師和家長要當好學生的引路人，引導學生做出正確的選擇。如果學生有意報考電競專業(yè)，建議老師、家長與學生共同了解專業(yè)知識、學校師資力量、就業(yè)前景等，幫學生把好關。有的學生空有一腔打游戲的熱情，談不上清晰的目標和人生規(guī)劃，老師、家長一定要引導其客觀看待，冷靜選擇。當然，家長也不能戴著“老花鏡”去看待年輕人的喜好，游戲并非“有百害而無一利”，讓他們選擇自己鐘愛的專業(yè)，將興趣轉(zhuǎn)為職業(yè)，總比家長“包辦”專業(yè)，學生興趣缺失，整日窩在宿舍打游戲來得強。總之，既要盡量避免盲目跟風式的報考，又不能因家長橫加阻攔而讓學生錯失良機。