【全球獨(dú)家】“四定位法”、“攻心治本術(shù)”……她如何成為高墻內(nèi)的靈魂“擺渡人”？

翁春雷，海南省海口市第二看守所副所長(zhǎng)。在這里，在押人員把“二看”稱為“二大”，把羈押稱為“進(jìn)修”，把分管女子管教隊(duì)的副所長(zhǎng)翁春雷稱為“校長(zhǎng)”。近年來(lái)，她教育感化、挽救了一個(gè)又一個(gè)迷失的靈魂，被稱為高墻內(nèi)的靈魂“擺渡人”。

從警26年，翁春雷先后榮立個(gè)人三等功1次，榮獲嘉獎(jiǎng)5次，并榮獲全國(guó)“人民滿意的公務(wù)員”、公安部二級(jí)英雄模范、海南省模范人民警察、海南省優(yōu)秀人民警察等榮譽(yù)。海南省?？谑械诙词厮B續(xù)五屆被公安部評(píng)為全國(guó)“標(biāo)兵看守所”、全國(guó)“一級(jí)看守所”，2021年榮立集體一等功。

從“白大褂”到“藏藍(lán)裝”

(資料圖)

翁春雷自小的理想是“懸壺濟(jì)世”，大學(xué)期間攻讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，2000年進(jìn)入看守所工作。當(dāng)年的監(jiān)所工作要求一崗多能，翁春雷既當(dāng)醫(yī)生又當(dāng)護(hù)士。由于人手緊缺，后來(lái)還要負(fù)責(zé)一個(gè)監(jiān)室在押人員的管教工作。

在熟悉掌握監(jiān)室人員動(dòng)態(tài)后，翁春雷發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：一些來(lái)看病的在押人員實(shí)際上身體并沒(méi)有疾病。這是怎么回事呢？翁春雷嘗試用一些心理學(xué)方法給部分在押人員進(jìn)行“心理暗示”治療，后來(lái)病人反饋“很快就治好了”。這使她意識(shí)到，治療在押人員的心理疾病十分重要。

自此，翁春雷開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)，逐步考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中級(jí)心理治療師，還進(jìn)修心理咨詢與治療碩士課程。26年里，翁春雷從一名臨床醫(yī)生、管教民警，成長(zhǎng)為一名心理學(xué)專家。

“在保障監(jiān)區(qū)安全情況下，結(jié)合教育感化工作，翁春雷每周對(duì)在押人員開(kāi)展一期增進(jìn)人際關(guān)系、化解矛盾、探索自我、展望未來(lái)等主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)與心理成長(zhǎng)課程，努力走進(jìn)在押人員內(nèi)心世界，做好在押人員心理疏導(dǎo)工作，全力筑牢監(jiān)所安全防線。”海南省?？谑械诙词厮彼L(zhǎng)李兵說(shuō)。

首創(chuàng)“四定位”法保安全

2011年，翁春雷被提拔為海南省?？谑械诙词厮彼L(zhǎng)。當(dāng)時(shí)“二看”的在押人員還存在打架行為。在押人員產(chǎn)生了矛盾，該如何解決？這成了翁春雷思索的問(wèn)題。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，結(jié)合長(zhǎng)期管教經(jīng)驗(yàn)，翁春雷意識(shí)到，解決在押人員的“安全需求”，是管教工作的重要一環(huán)。實(shí)踐中，她探索研究出“四定位”法。

翁春雷解釋說(shuō)，“一旦監(jiān)倉(cāng)內(nèi)出現(xiàn)矛盾，所有人會(huì)根據(jù)分配，自動(dòng)分成四個(gè)部分。第一個(gè)部分是按鈴、報(bào)告、指揮的人；第二個(gè)部分是有矛盾的雙方；第三個(gè)部分是攔架的人員；第四部分是其他無(wú)關(guān)的人員，要固定做與打架事件無(wú)關(guān)的事情。”

海南省?？谑械诙词厮O(jiān)區(qū)自2014年推行“四定位”法至今，再未發(fā)生一起打架事件，實(shí)現(xiàn)監(jiān)所安全“零事故”。此外，“四定位”法目前已在海南省公安監(jiān)所系統(tǒng)全面推廣，還被外省公安監(jiān)管場(chǎng)所推行。2019年，翁春雷被聘為公安部心理健康服務(wù)工作骨干人才庫(kù)成員。

“我眼中的翁所是一個(gè)有勇有謀且熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，她平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)心理學(xué)，還把學(xué)到的東西運(yùn)用到監(jiān)區(qū)管理中?！焙Ｄ鲜『？谑泄簿直O(jiān)所管理支隊(duì)綜合科科長(zhǎng)張嘉麟對(duì)她作出如是評(píng)價(jià)。

探索有效“攻心治本術(shù)”

“管身先管心，治心再治身?！贬槍?duì)在押人員不同性格所涉及的不同事件、不同事發(fā)緣由等各類(lèi)因素，翁春雷不斷探索在押人員教育感化的新方法、新手段。

“通過(guò)實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范化、學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、教育形式多樣化、攻心教育實(shí)效化的‘四化’措施，定期組織女性在押人員進(jìn)行繪畫(huà)心理治療、制作手抄報(bào)等，傾聽(tīng)心聲，觸動(dòng)悔過(guò)，‘?dāng)[渡’迷途浪子的靈魂?！蔽檀豪渍f(shuō)。

90后在押人員溫某是看守所傳統(tǒng)手繪刊物《心聲報(bào)》的主要編輯之一，她的改變，就是從翁春雷的一次繪畫(huà)心理治療開(kāi)始的。

溫某曾是小有名氣的網(wǎng)絡(luò)主播，被關(guān)押后整日以淚洗面。翁春雷邀請(qǐng)她參加繪畫(huà)心理治療后，她的情緒逐漸穩(wěn)定。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的她重拾畫(huà)筆，積極參與到《心聲報(bào)》的編輯工作，記錄著自己的轉(zhuǎn)變，以積極、陽(yáng)光的心態(tài)去幫助其他在押人員。

此外，翁春雷每天組織在押人員做手語(yǔ)操、健身操、“八段錦”；開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、繪畫(huà)心理治療、音樂(lè)心理治療等活動(dòng)，探索出一套行之有效的“攻心治本術(shù)”。

2020年初，新冠肺炎疫情來(lái)襲，監(jiān)所人員密集，翁春雷帶隊(duì)第一批實(shí)行封閉值勤。在兩名女管教因病住院的情況下，她既要帶班又要填補(bǔ)幾百名在押人員的管理教育崗位工作，連續(xù)在崗58天。

連續(xù)的全封閉執(zhí)勤，隊(duì)伍中難免出現(xiàn)情緒。為此，翁春雷組織開(kāi)展籃球、拔河等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、電教系統(tǒng)對(duì)駐所、隔離點(diǎn)的民警、輔警開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，把支持與關(guān)愛(ài)送達(dá)每位民警、輔警。此外，翁春雷在封閉期間還執(zhí)筆編寫(xiě)了《公安民警輔警疫情應(yīng)對(duì)身心健康手冊(cè)四》初稿，為全國(guó)公安監(jiān)所民警、輔警順利開(kāi)展身心健康輔導(dǎo)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

“監(jiān)所民警是被監(jiān)管人靈魂的‘?dāng)[渡人’，我們要做的是用心去教育、用愛(ài)去感化，挽救迷失的靈魂，讓他們迷途知返，以積極、陽(yáng)光的心態(tài)回歸社會(huì)?！蔽檀豪妆硎荆獔?jiān)持忠誠(chéng)履職、勇于奉獻(xiàn)，守護(hù)一方百姓，保一方平安。

關(guān)鍵詞： 心理治療 第二看守所