廣東啟動“新師范”建設(shè) 提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量

近日，廣東省教育廳印發(fā)《廣東“新師范”建設(shè)實施方案(2022-2025年)》(簡稱《方案》)。

《方案》明確提出，到2025年，廣東將建成以師范院校為主體、其他高校參與，以本科和研究生教育為重點的新時代師范生培養(yǎng)體系，進一步健全省、市、縣、校、工作室“五位一體”教師專業(yè)發(fā)展體系，辦好一批高水平、有特色的師范院校和一流師范專業(yè)，優(yōu)化師范生培養(yǎng)規(guī)格、層次和結(jié)構(gòu)，防止教師人才供給區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性失衡，提升師范院校服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展能力。

《方案》提出10條措施，具體包括：改革師范生招生與培養(yǎng)制度、構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系、建設(shè)高素質(zhì)教師教育師資隊伍、調(diào)整優(yōu)化師范專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強教師教育學科建設(shè)、提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量、改善師范院校辦學條件、健全協(xié)同育人機制、深化師范教育評價改革和深入推進教師教育職后培養(yǎng)。

《方案》提出，要建設(shè)10所左右堅守師范教育、特色鮮明的院校，積極創(chuàng)建國家?guī)煼督逃?，?gòu)建師范院校為主體、高水平大學參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。推進廣東3-5所高水平綜合性大學建設(shè)教師教育學院，致力于培養(yǎng)研究生層次的創(chuàng)新型教師。

同時，緊抓信息技術(shù)能力提升，在“人工智能+”“互聯(lián)網(wǎng)+”等方面加快復合型人才培養(yǎng)模式的改革，同時在“心理學+”“本科專業(yè)+微專業(yè)”“本科專業(yè)+跨學科碩士”等方面加快推進跨專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)模式改革。優(yōu)化碩士培養(yǎng)模式，開展教育碩士駐校培養(yǎng)，凸顯教育碩士專業(yè)學位的應(yīng)用性和實踐性特色。

《方案》提出，要吸引更多優(yōu)秀中小學教師走進高校課堂，提升高校教師教育的兼職教師在全體教師中的占比。優(yōu)化重構(gòu)教師教育課程體系，緊密關(guān)注基礎(chǔ)教育前沿，及時將基礎(chǔ)教育國家課程方案、標準和教材引入教學內(nèi)容。(駐穗記者 姚嘉莉)

關(guān)鍵詞： 廣東省教育廳 廣東啟動新師范建設(shè) 師范生培養(yǎng)質(zhì)量 調(diào)整優(yōu)化師范專業(yè)結(jié)構(gòu)